最近，在低年級聽了一節語文課，上的是《狼和小羊》。
教師一開始就出示圖片，先讓學生從圖片觀察兒狼和羊的形象。學生很有興趣，參與交流。在交流中，學生具體從“毛站起來了”“嘴張大”“滿嘴鋒利的牙齒”“瞪大的眼睛”充分感受到狼的兇惡。從“發抖”“往后退”等方面看出小羊的`溫和及對狼的害怕。
教學的重點是圍繞三次的“找碴”來引導學生體會語言文字，抓住具體的對話進行教學，訓練學生朗讀。在低年級朗讀指導中，教師善于從幾方面入手進行：
1、利用圖片上的狼和羊的形象初感知。
2、利用對話中的語氣詞，如“氣沖沖”“溫和”。
3、抓住“親愛的狼先生”、“您”“你這個小壞蛋”重點詞。
4、抓住嘆號，讓學生讀出語氣。5、采用分角色朗讀的方式，還讓學生帶著準備好的道具，邊讀邊做手勢。朗讀表演顯得繪聲繪色，童趣盎然。
課結束時，教師還引導學生拓展想像。寓言故事留有豐富的想像空間，教學課文結尾時，利用多媒體定格狼撲向小羊的畫面，引導學生展開想像，在學生奇妙的想像中賦予故事新的結尾。
低年級課上的孩子很可愛，很活躍。教師要緊扣一個“趣”字展開教學。有時興趣、習慣的培養顯得更為重要。
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