記得我們年級組在集體備《尊嚴》這課的時候，大家都有個比較好的設想──就是要求學生在課后每人想一句與“尊嚴”有關的句子與人生格言，這樣不僅能體現學生對文本的了解和掌握，同時也鍛煉了他們的說話能力。當時討論的時候，我們都認為想要說好對于一個四年級的學生來說還是有一定難度的，但在上這課的時候卻給了我一個意外的驚喜。
那天的課是提前布置預習了，課上得很順利整個課堂上我和學生都體驗到了從未有過的輕松，課后的拓展我這樣說道：“今天課文的主人公在饑腸轆轆的情況下，沒有接受別人送給他的食物，而是執意用自己的勞動來換取食物，贏得了做人的尊嚴。我想請你們也來談談你以后應該如何做人，來贏得自己的尊嚴，請大家擬一條人生格言。”話語落下片刻，就有學生紛紛高舉小手，學生的`熱情讓我出乎意料。
有的說：“自尊的人能夠贏得別人的尊敬。”
有的說：“只有自尊的人才會成就一番大事業。”
有的說：“自尊是人生的一大筆財富。”
有的說；“要想別人尊重你，你就得自己尊重自己。”
還有的說：“自尊的人將永遠受到別人的賞識和愛戴。”
這么多的奇思妙語，不禁讓文章的主題體現的更加淋漓盡致，從學生的回答中，我也發現他們已經知道從文章的內容來把握“尊嚴”這一主題思想，并能在己有的水平上有了新的理解，學生交流的熱情，使課堂出現了高潮。望著這些亢奮的孩子們，我深切地體會到創造性地使用教材對于學生的發展是何等的重要。我意識到學生是課堂的主體，他們是可愛的精靈，只要我引導得法，他們創造的火花將永遠不會熄滅──因為他們的潛能是無限的！
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