作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學美術教案設計：無筆畫，歡迎大家分享。
【教學目標】
1、觀察、認識自然界中具有天然紋理的景物，欣賞這些紋理形態別具特色的美感。培養學生從生活中認識美、發現美德能力，感受抽象紋理的形態美感。
2、學習無筆畫的創作方法，利用水彩、水粉顏料加水后流動的特性，探索對印、漬染、噴灑、拓印等技巧，創作出色彩變幻、肌理美觀的無筆畫；培養學生的探索實踐能力和動手操作能力。
3、以小組合作的方式創作無筆畫作品，在制作過程中體驗美術學習活動的樂趣，培養學生對美術學習的興趣以及合作意識。
【教學準備】
教師：教學輔助課件（具有天然紋理的景物圖片）、無筆畫教學范畫、教師示范所需的工具材料（玻璃或塑料板、水粉色彩、調色工具、水杯、抹布）等。
學生：紙張、水粉色彩、調色工具（調色盤、水杯、抹布、小票夾）等。
【重點難點】
重點：學習對印的方法和步驟；創作出色彩變幻、肌理美觀的無筆畫。
難點：把握色彩加水后流動的特性，探索對印技巧。
教學過程：
一、欣賞導入
1、觀察：課件展示大自然中精美的紋理圖片，引導學生觀察體會大自然中的紋理之美。
2、藝術家的紋理作品欣賞。
3、今天我們也嘗試著不用畫筆來創作一幅精美的藝術作品。板書課題：無筆畫。
二、探索發現
1、方才咱們一起欣賞了很多精美的圖片，圖片上是一些大自然中的自然形成的紋理圖案。對于這些圖案，在美術學中有一個術語來概括：肌理。
2、簡介肌理。
肌理是指物體表面的組織紋理結構，即各種縱橫交錯、高低不平、粗糙平滑的紋理變化，是表達人對設計物表面紋理特征的感受。
3、肌理的分類。
肌理大致可分為兩大類：
�。�1）自然肌理：自然肌理就是自然形成的現實紋理，如:木、石等沒有加工所形成的肌理。
�。�2）人工肌理（創造肌理）：由人工造就的現實紋理，通過雕刻、壓揉等工藝，再進行排列組合而形成。包括刀刻、針刻、刮擦、拼貼、復印、感光等等……
4、人工肌理的處理方法。
下面老師選了一些帶有肌理的圖片，請同學們猜一猜，這些肌理效果是如何創作出來的。
�。�1）繪寫:用各種筆和不同顏料，直接在紙上畫出肌理效果。
�。�2）噴灑:將顏料調和成適當濃度的液體，再用噴筆或其他工具噴灑在紙上。
�。�3）熏炙:用火焰在紙上烤成一種熏黑或燃燒后的痕跡的肌理。
�。�4）拼貼:將各種紙材或平面材料通過組合、編排，貼在有色或無色的紙上。
（5）拓印:用顏料涂在凹凸不平的物體表面，再用紙拓印下來。
�。�6）浸染:在具有吸水性的紙材上，滴入液體顏料，顏料自由滲入，可以形成斑漬狀的肌理�；蛟谒械稳腩伭�，再用紙將顏色吸取上來。
（7）刮刻。
�。�8）自流:在比較光滑的表面上讓液體顏料自然流淌。或用細管吹氣，形成自然的線條肌理。
�。�9）壓印:在物體表面涂滿顏料，在紙上壓印出肌理痕跡。
三、深入研究
1、肌理的魅力所在
肌理之所以不同于手繪的獨特魅力，是由于它本身的兩大特點造成：一是上述的偶然生成性，如木紋石紋的迸裂，液體流淌的浸漬，等等，常常是人工與天工的巧合與融匯，天然渾樸，是任何手繪都無法復制的“天趣”；二是肌理的本質——視覺觸感造成的特殊審美心理效應。
2、現場演示對印的創作方法
�。�1）紙張對折
�。�2）在半張紙上畫上圖案（注意色彩要有深淺對比，同時也應注意色調的調和）。
（3）印制時隨時觀察，反復調整。
四、創作實踐
1、作業要求：以小組為單位，使用自己喜歡的方式，創作一幅無筆畫作品。
2、要點：畫面具有情趣，色彩構成和諧美觀。
3、學生作業，教師巡視指導。
五、展示評價
1、自評：各小組展示自己的作品。選派一名代表簡述創作方式及精彩看點。
2、他評：其他組同學提出不同意見。
3、師評：以鼓勵為主，對不足之處提出建議。
六、小結
1、請同學們分別說說今天都有什么收獲。
2、今天我們不用筆創作了一幅精美的畫，在創作過程中體會了不同的肌理效果帶給我們的藝術美感。生活中的美無處不在，課后請同學們仔細觀察生活中存在的各種不同肌理的美，并嘗試著用身邊的材料大膽創作，隨時隨地表達自己對美的追求。
今天的課就上到這里，下課！同學們再見。
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