小學道德與法治教學論文

2023-02-24 論文

　　在個人成長的多個環節中，大家都經常接觸到論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。那么你有了解過論文嗎？以下是小編幫大家整理的有關小學道德與法治教學論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：正在深化的教育改革和實施的素質教育要求教師必須把德育、智育、體育、美育和勞動教育等看成是一個不可分割的統一體，不可偏重和忽視任何一個方面；而綜合素質提高的關鍵就是思品活動教。育的開發與應用。加強小學生的思品活動教育，是學校、家庭與社會必須共同關注的課題。

　　關鍵詞：思品活動教育；學科知識；社會生活；開發；應用。

　　深化素質教育具體到課程改革中就必須實施思品活動教育。可見，思品活動教育在現代教育中占有舉足輕重的作用。加強思品活動教育，尤其是小學思品活動教育，是一個不容忽視的課題。

　　一、更新思想觀念，重視思品活動教育工作

　　近幾年來，由于教育改革步伐加快、力度加大，學校的教育理念和辦學思想發生了很大的變化，已經由原來的素質教育要依靠知識水平的不斷提高，逐漸轉變為不僅依靠知識水平的不斷提高，而且要把思品活動教育放在更加突出位置的局面。

　　教育思想觀念的轉變和更新既是教育改革的根本，也是教育改革的難題。教育本身的發展和社會的不斷進步，要求教師要不斷更新自己的教育理念。教師應該把學生看成一個個活生生的有發展潛力的人，應該建立一種和諧的師生關系，用自己的人格和精神去感動每一個學生的內心世界。所以，教師要提高認識，從根本上轉變和更新思品活動教育工作的理念。

　　二、立足校本，民間美術教育進課堂

　　思品活動作為一門獨立形態的課程，它超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學科界限，它強調了以學生的經驗、社會實際和社會需要解決的問題為核心，是一種經驗性課程。我們認為，必須對學校思品活動教育進行合理有效的開發與應用，以滿足學生的個性差異，為學生的發展開辟更廣闊的空間。

　　學科教學中“因材施教”理念的提出，要求教師在進行學科教學時必須擺脫教材的全過程束縛，對教材進行二度開發；而思品活動課程其主體性的特點，更要求學校、教師、學生在課程實施過程中充分發揮主體作用。必須立足校本，凸現學校民間美術進課堂教育特色，讓思品活動課程的開發扎根于學生學習生活的實際中。

　　1、確定主體。我校是著名版畫家彥涵的母校。長期以來，學校依托這一得天獨厚的民間美術教育資源，組織學生開展了各種豐富多彩的民間美術進課堂實踐活動，在學生心頭埋下了愛民俗、學民俗的種子。

　　2、人人參與。思品活動課程的主體性除了指向學生層面外，還應該指向教師這一層面，它的綜合性本身就要求全體教師積極主動地參與到課程開發的實踐、探索中來。

　　3、重點開發。“課程實施難”是思品活動實施過程中的一大突出問題：時間的問題、教師的指導問題、活動經費的問題等等都制約著這一課程的實施。我們尊重客觀事實，做到既不回避問題，也不懼怕問題，積極地尋找解決問題的方法。

　　三、校內鋪開，與“學科知識”相整合

　　思品活動是一門高度綜合的經驗性課程，它既需要學生具備多方面的知識，又需要學生具備知識整合的能力。必須重視學科思品活動的開展，讓學生在學科思品活動中提高并發展多方面的能力。一方面，因為學科思品活動是思品活動課程內容的一部分，二者有聯系也有區別，而學科思品活動具有鮮明的學科特性；另一方面，因為學科思品活動的開展可以補充思品活動實施的不足，有效促進思品活動課程的實施。為此，我們嘗試進行了學科思品活動內容的開發。

　　1、分學段，編寫提綱。我們成立了由學科分管領導、教研組長組成的學科思品活動開發領導小組，分低、中、高年級段，帶領對應教師，認真學習各學科各年段的教學目標，認真分析教材內容，依據教學目標和學生實際，尋找結合點和發散點，從“結合學科、活動目標、活動內容、活動準備”幾方面編寫各年段學科思品活動綱要。在綱要初步成型后，組織教師進行二次修改。

　　2、依據提綱，編寫方案。我們發動全體教師舉行“學科思品活動方案評選”活動。要求每位教師根據自己所任的學科、年級，選擇綱要中的兩個內容，可以是獨立設計，也可以是合作進行。為了充分考慮活動方案的可行性和有效性，每個活動方案后面都要求注明“活動注意點”。

　　四、校外延伸，將思品活動融入“社會生活”

　　思品活動必須體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合，這樣的目標使它的活動時空必須向自然環境、學生的生活領域和社會活動領域延伸，活動內容要密切聯系學生的生活，讓學生在可知可感的環境中體驗，生發情感，從而促進他們多方面情感、態度和價值觀的發展。因此，我們在開發民間美術進課堂思品活動特色內容和學科思品活動的同時，注重校外延伸，讓思品活動扎根于學生的社會生活實際中，賦予思品活動課程更廣闊的背景，讓學生在更大的舞臺中實踐、鍛煉、提高。

　　1、開發家庭生活實踐內容。我們在原來的學校家長委員會成員、家庭輔導員成員中選擇了一批文化素質相對更高些的家長，要求他們聯系自己家庭及周圍鄰居家庭的生活情況，聯系自己孩子在家中學習、生活、活動的情況，結合家長對孩子教育、能力方面的需求，從一個點出發，提供相關的活動要求、設想、素材。

　　2、開發社會生活實踐內容。為強化學校民間美術進課堂教育特色，我們把連云港市民俗博物館、連云港市革命歷史博物館作為校外科技實踐活動基地，請他們根據單位、行業、產品開發的特點，結合小學生的學習實踐能力，提供開展校外科技思品活動的內容。

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