在社會的各個領域，大家都經�？吹秸撐牡纳碛鞍桑柚撐目梢杂行岣呶覀兊膶懽魉�。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的會計學原理論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
摘要：本文針對經濟管理專業學生在初學《會計學原理》中遇到的困惑，提出了兩種簡單易懂、可行性高的教學方法，即應用“左右記賬法”和會計的語言學解釋，使學生能夠更直觀地理解和應用《會計學原理》的基本理論和學科體系。
應用“左右記賬法”可以使學生能夠更直觀地判斷賬戶方向，通過會計的語言學解釋可以使學生理解晦澀難懂的會計學專業術語及相互之間的勾稽關系。
關鍵詞：會計學原理、教學方法、左右記賬法、語言學解釋。
一、引言
《會計學原理》是會計學中最重要的基礎理論課程，是會計學專業的一門入門課程，也是經濟管理專業的必修課。《會計學原理》是會計學相關課程的敲門磚，它教給學生會計學的基本原理和思維方法。筆者結合在教學一線的工作經驗發現，學生在學習《會計學原理》時有很多困惑和難解的地方，針對學生的困惑之處，筆者通過多年的教學經驗，總結出兩種教學方法。這兩種教學方法在實踐應用中反響良好�，F給出兩種教學方法供同行們相互參考，共同提高《會計學原理》課程的教學質量。
二、兩種教學方法
(一)應用“左右記賬法”
現有的絕大部分教材都是根據會計恒等式以及復式記賬規則推導出各類賬戶的記賬方向，教師在講授過程中仍然依據教材的思路進行講解，對于初學者來說，一方面推導過程不是很好理解，另一方面推導結論不容易記憶，甚至經常混淆。學生只有通過無數的練習，強硬的接受并記憶各類賬戶的記賬方向，至于為什么是這樣的記賬方向已經不知所以然了，將來學到難度更高的課程時接觸到更多的賬戶還是無法面對。針對以上情況，本文提出了應用汪致正《記賬的規律》中的“左右記賬法”幫助初學者理解判斷賬戶記賬方向。
2009年2月，獨立研究學者汪致正指出“借/貸”應當改為“左/右”。同年10月，汪一凡提出“中國流復式簿記方案”。其外在特點是改用“左/右”為記賬符號，可簡稱為左右記賬法。所謂“中國流復式簿記”，實質是將原有的增減思想作為復式簿記之魂，有助于輕松判斷業務所涉及賬戶金額的增減，加上左右配合，運用助記口訣或左手定則，下意識地快速確定記賬方向。而現行會計學中使用Debit、Credit和“借、貸”，應該被認為是一個歷史的誤會。如果原本沒有使用這類符號，會計學中就不會存在令人困惑的情形。汪一凡認為，“記賬符號”的原意只是指明方位，而不是指其他含義。
在《記賬的規律》里，他還原了使用“方位詞”作為“記賬符號”來指明賬戶方位的原意。而會計學中，表明方位用過“收付、增減、借貸”等等，幾乎都是“動詞”。
記賬的規律是“左左、右右”。具體解釋如下：“左左”指的是會計等式左方的科目，增加額記在賬戶左方;“右右”指的是會計等式右方的科目，增加額記在賬戶右方。
通過這簡單的四個字、兩個詞就可以涵蓋復式記賬法的基本記賬方法。以上口訣中的左右時針對等式而言的，即等式左邊的賬戶增加額記在賬戶的左方，等式右邊的賬戶增加額記在賬戶的右方，要分清賬戶的記賬方向，只需記住兩個等式即可。而對會計等式的推導和理解是非常容易的，會計等式包括基本會計等式(資產=負債+所有者權益)和擴展會計等式(資產+費用=負債+所有者權益+收入)。在會計等式的基礎上，只要能夠分析出賬戶的性質即可推斷出記賬方向，簡單易懂。結合現有教材中的借貸記賬法，將左右記賬法與借貸記賬法進行一一對應，左邊用“借”這個符號表示，右邊用“貸”這個符號表示，就可以將左右記賬法還原為借貸記賬法，并對應于教材中的講解。
資產類和費用類賬戶的增加記在賬戶的借方，負債類、所有者權益類和收入類賬戶的增加記在賬戶的貸方。學生只要清楚賬戶的性質就可以根據左右記賬規則分析判斷出相應賬戶的增減變動方向，這種判斷方法解決了初學者對記賬方向判斷的困擾。
(二)會計的語言學解釋
《會計學原理》是會計學專業學生開設的第一門專業課，一連串的專業術語很快溢滿了學生們的'大腦，在短時間內很難分清這許多的專業術語，以及專業術語之間的關系和在整個學科中的地位�，F將《會計學原理》中的幾個主要專業術語與語言學的術語相對應，幫助初學者消化理解這許多的陌生專業術語。大學生學習語言已經有十二個年頭了，對于語言學的理解已經根深蒂固。
對語言學的基本術語掌握得已經非常透徹。會計學本身也是一門商業語言，所以，會計學的學習與漢語和英語的學習之間有某些共通之處，借鑒熟悉的漢語和英語的學習方法來學習會計學更容易被學生接受。
會計學中的專業術語與語言學的對應關系是：會計學中的會計科目、記賬規則、會計賬戶、會計分錄、會計賬簿、會計報表分別與語言學中的單詞、語法、帶語法的單詞、句子、句群和文章相互對應。
1、會計科目
是對會計要素進行具體分類的基礎上，對會計要素再進一步分析、整理、平衡，最后確定的會計對象具體項目。設置會計科目時，要為每一具體的類別規定一個科目名稱，并且限定在該科目名稱下包括的內容。會計對象具體項目的名稱就是會計科目，會計科目是整個會計學體系的起點，也是最基本的元素，有了會計科目才有了建立會計賬戶的基礎。所以，會計科目和語言中的單詞在語言體系中起著類似的作用、具有共同的地位，二者可以類比。
2、記賬規則
借貸記賬法的記賬規則是“有借必有貸，借貸必相等”，所有會計核算方法的使用都是基于此規則，后續的賬務處理以及報表的編制都要依據此規則，所以，記賬規則類似于語言學中的語法，只有有了語法的規定才能進行后續的造句、寫文章等工作。
3、會計賬戶
會計科目通常被認為是賬戶的名稱，賬戶除了有名稱(會計科目)外，還應當有結構、方向、用途等。利用記賬規則將會計科目賦予一定的結構和用途就是會計賬戶，所以基于會計科目和記賬規則與語言中的單詞和語法的對應關系，會計學中的會計賬戶自然就成了語言中帶有語法的單詞，反過來就是帶有用法的單詞可以與會計學中的會計賬戶相對應。
4、會計分錄
是指表示一項經濟業務所記入賬戶的名稱、借貸方向和金額的形式。簡單地講，會計分錄就是會計人員利用會計語言將經濟業務進行會計描述，一筆經濟業務就可以用一個會計分錄或多個會計分錄進行會計語言的描述。反過來就是一個會計分錄可以表示一筆經濟業務。在會計分錄中有會計科目結合記賬規則對經濟業務進行描述，也就對應于語言學中用單詞結合語法造句子，所以會計分錄對應于句子。會計分錄在會計核算體系中屬于零散的句子。
5、會計賬簿
是由具有一定格式，互有聯系的若干賬頁所組成，并以會計憑證為依據，全面、連續、系統的記錄和反映各項經濟業務的簿籍。會計賬簿能夠連續、系統、完整反映和監督一個經濟單位、一定時期內的經濟活動和財務收支情況。但是一個賬簿只能反映某一個會計賬戶在一定會計期間的增減變動情況，而句群也只能描述某一方面的內容，所以會計賬簿只能與語言學中的句群相對應。
6、會計報表
是根據日常會計核算資料定期編制的，綜合反映企業某一特定日期財務狀況和某一會計期間經營成果、現金流量的總結性書面文件。會計報表描述的是企業的整體財務狀況、經營成果和現金流量，是根據賬簿記錄所編制的綜合性文件，相當于語言學中將句群進行整合后形成一篇文章，所以會計報表相當于語言學中的文章。
有了以上的6個對應關系，學生就可以根據已有的語言學印象來映射會計學中的6個基本元素，這6個基本元素在整個會計學中的作用和地位就不言而喻了，理解起來也就順暢得多，對會計學的整體體系也就有了最基本的理解。
在這6對對應關系的基礎上學生在學習這些會計學基本元素的時候就有了參考對象，會計學基本元素在整個學科中的地位和使用方法可以直接對應語言學的這幾個基本元素在整個語言學中的地位和使用方法。通過這種對應關系，學生對這些基本元素的理解就更直觀，也就對這些元素在學科中的勾稽關系更容易理解。
三、結束語
以上兩種教學方法可能還有些許不恰當之處，但是通過筆者多次實踐證明這兩種教學方法具有較強實用性，用最簡單最熟悉的方法引導初學者步入會計學深奧的殿堂，輕松理解《會計學原理》的基本理論，對會計業務的賬務處理也顯得得心應手，激發了學生們學好這門課的熱情。希望本論文能夠為同行們在工作中提供一點啟示。《會計學原理》的教學方法還有很多，還有待同行們繼續研究探討，將此門課程講解得更好，不斷提高教學質量。
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