一、實現教學內容多元化，幫學生領悟“輕裝修重裝飾”的理念。
網絡時代最大的優勢就是我們獲取資源的渠道更多了，我們可以利用網絡資源，讓學生在學習室內設計的時候見識到越來越多的新時代室內裝飾用品，各種用品的用途等；同時，社會觀察必不可少，帶學生去裝飾公司實地考察，看設計師們當前的設計理念，在裝修和裝飾上所下的功夫以及如何將“輕裝修”與“重裝飾”完全結合；還可以采取各種討論會與辯論會的模式進行授課，讓學生們自主地對當前的“裝飾”理念進行解析，并提出更多自己創新的一些獨到的設計想法；甚至我們還可以組織學生進行校內設計大賽，而大賽主要是以巧妙的裝飾效果為核心 總之，我們要盡可能地實現教學的多元化，讓學生能夠在課本與我們的基礎知識授課之余，還能夠接觸到真正與設計有關的東西，學到對自己將來踏入社會之后的工作有用的經驗，并轉變自己的傳統“重裝修”理念，培養學生“重裝飾”的設計習慣，切實地打造出真正符合社會需求的專業人才。
二、開展“你講我聽”的反向課堂模式，激發學生的創意靈感。
“輕裝修重裝飾”的設計理念下，室內設計與之前最大的不同在于：在重裝修時代，人們講究的是裝修材料使用以及工藝先進化等，講究大刀闊斧的進行硬裝投入；在重裝飾的理念里，創意成為了設計的核心，在各類裝飾材料紛呈的時代，設計師的創意能夠最大限度地得以發揮，而且很多之前無法實現的靈感，在形式、材料、風格與用途各異的裝飾材料幫助下，都成為了靈性的作品。隨著裝飾材料各類越來越多、設計風格越來越多樣化，設計師的靈感與創意成為了設計成功與否的關鍵所在，這些別出心裁的靈感，與別具一格的裝飾品形成了完美配合，這才使得“輕裝修重裝飾”被越來越多的人青睞。
在之前單純地教師講解知識的課堂里，學生們思維只是被動地隨著教師的引導去理解室內設計，從而導致學生們在課堂上所學到的，僅僅也真的只是基礎知識，對“裝飾”的核心無法領悟，更無法實現。要想激發出學生的創意與靈感，必須要幫助學生打開他們長期沒有被開發的靈感，開展“你講我聽”的反向課堂模式，給學生們一些即定的條件，比如某一個形狀不常規的辦公室，如何將其設計得人性化、合理化、科學化，讓學生在課堂上自主地提出自己的設計創意，教師負責將當前社會中的新型裝飾品的材料與種類以及效果等傳達給學生，讓學生自己憑借自己的專業知識以及自我的設計創意，表達自己的裝飾方案。因為做圖需要大量的時間，所以，我們可以只讓學生們表達自己的想法即可，激發學生們在面對需要設計的戶型時，能夠快速打開自己的靈感思維，設計出別巨一格、實用又美觀的方案。 雖然一個設計方案的最終成品需要投入的時間與精力都很多，但是，這種靈機一現式的課堂靈感激發，以及學生們口頭的設計創作，能夠大大地減少實踐設計所耗費的時間，而且，可以幫助學生在腦海里形成一個空間方案，為學生將來踏入社會能夠“成竹在胸”地進行設計工作也打下了良好的基礎。
三、營造藝術文化氛圍，培養學生的藝術素養。
室內設計隸屬于藝術的范疇，尤其是在“輕裝修重裝飾”的理念之下，設計師的個人藝術素養與美學素養顯得更加重要。當面對一堆花花綠綠、形狀各異但又有著別致、創意的共同點的裝飾品，如何讓它們在一個有限的空間里發揮出無限的藝術力量，就是在裝飾的過程中，設計師要做的核心工作。要想做好這一點，要求設計師必須要擁有一定的藝術素養，具有超前的審美情趣，能夠與時俱進，把握時代的熱點與藝術的流行趨勢，從而使設計出來的裝飾效果即走在時代的前沿，又符合絕大多數人的審美理念。
傳統的課堂上，因為迎合市場將的“重裝修”理念，多是以裝修和設計方面的相關知識為基本內容，沉悶的氛圍以及枯燥的基礎知識講解，再加上即定的學習場景，非常不利于學生藝術素質的培養。缺失了藝術素質的設計師，在當前“重裝飾”的理念下，也無法登上本行業的高峰。所以，我們要重視起學生藝術素質的培養，在課堂上為大家營造出良好的藝術氛圍，讓學生能夠在強烈的`藝術氛圍里激發靈感，感受藝術的魅力，自主探究學習，提升自身的藝術素質。 我們可以在課堂尹始，為大家帶來幾個藝術氣息濃厚的設計作品，讓學生們從這些室內設計作品的欣賞中開始一節課的學習；在課堂的進行中，將裝修的基礎知識作為附帶，而將“裝飾設計”的藝術性作為重心，在課堂上穿插著“綠色設計理念”等新型設計理念；將新時代極具個性的裝飾品或者這些裝飾品的圖片帶到課堂上來，穿插在課堂所講解的理論知識中，并讓學生們分析這些裝飾品的藝術特點；同時可以安排學生在課下去搜集一些自己認為個性化、藝術化的室內設計作品，并對其進行分析，與大家一起分享，讓課堂在濃厚的藝術氛圍里歡快地進行下去。 良好的藝術氛圍是學生提升自我的關鍵基礎，我們要拋開“能力提升是在工作實踐中鍛煉的”這樣的傳統觀念，給學生打造一個藝術的課堂，讓學生在課堂上就能實現自己能力的提升，培養自己的藝術素質。
四、總結。
“輕裝修重裝飾”時代，對室內設計師的專業素質要求更高，室內設計師要把握的細節也更多，對設計師的審美情趣也有了更高層次的要求，作為中職室內設計專業的教師，要切實地與時俱進，轉移教學的重心，幫助學生適應“輕裝修重裝飾”時代的高素質室內設計師的要求。
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