為了加強島嶼之間的聯(lián)系，達到景觀與環(huán)境和諧共生，可順地勢(水流)的方向，在各島嶼之間設聯(lián)接口。此處原有植物保留，成為島嶼之間的生態(tài)橋梁。整體看起來，島嶼之間像是有汀步連接的效果，隔而不斷，既把各個島嶼聯(lián)系起來，又豐富了硬質鋪裝景觀效果。
生態(tài)設計指導鋪裝材料選擇透水磚，盡量減少對原有生態(tài)環(huán)境的破壞，且下雨天不積水。鋪裝材料顏色選擇亮色系，如乳白、亮黃、天藍等，這是因為此處比較密閉，周邊是高墻和喬木，光線相對較弱，所以宜選用淺色鋪裝以提高林內明亮度。
作為集教學與休閑為一體的戶外停留空間，可以在林內設置一小型廣場，供師生休息停留用，面積100m2左右即可，廣場內可設置一個建筑小品，如雕塑等，使成為視覺焦點。雕塑是具有一定寓意、象征(或象形)的觀賞物(或紀念物)，有傳達文化思想的作用，此處可選學習主題的雕塑。燈光設計可選用較低矮且光線溫暖的庭院園燈布置于林內，增添夜景效果。對原有植物進行適度調整和修剪。在不影響整體群落的情況下，某些小喬木可移植出去或替換;某些植物的枝丫可以進行修剪，使得來往行人能自由穿梭，樹林整體感覺寬敞明亮。
景觀設計中的邊緣效應指的是相鄰異質空間之間具有一定寬度的邊緣過渡地帶，它并不是空間單元的結束，而是體現(xiàn)相鄰異質空間交互特性與相互間作用的開始。邊緣空間資源組成豐富，信息量高，使園林的過渡與聯(lián)結體現(xiàn)得更合理，賦予了相鄰空間所共有的屬性以紐帶的作用。該樹林邊緣與道路銜接的`地方要做景觀處理。東西兩面比較開敞，可以栽植一些喜陽的色葉樹或開花結果的小喬木，裝點林子季節(jié)顏色;樹林邊緣用一些能開花的低矮灌木鑲邊，豐富季節(jié)景觀，也讓樹林整體看起來比較溫馨舒適。再配幾條休息座椅，為師生提供一個良好的休閑停留地帶。
靠近教師宿舍的南面部分空地作為菜地，供教師使用，也豐富四季景觀，富于生活氣息。相應的南面的墻體可拆除，也可保留，然后開設幾個出入口與教師宿舍相通，將原有墻體拆分成為若干個景墻。此景墻作為藝術裝潢類學生的創(chuàng)作墻面，每期更新，充滿新意和活力。
通過生態(tài)景觀設計的方法，不用大刀闊斧地全部鏟除樹林原有樹木，可因地制宜進行改建，充分利用原有地形植被條件，設計出符合周圍環(huán)境的園林景觀作品。這既是對自然生態(tài)環(huán)境的尊重，又具地方環(huán)境特色，充滿人性化，可供師生舒適使用。景觀生態(tài)設計的理論是把生態(tài)環(huán)境保護和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念滲透到園林景觀設計的每個環(huán)節(jié)中。園林景觀生態(tài)設計能夠與生態(tài)過程相協(xié)調，使對環(huán)境破壞的影響降到最小，將是未來園林設計的發(fā)展趨勢。
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