摘 要：實(shí)訓(xùn)是高職高專教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)，如何保證實(shí)訓(xùn)效果，讓學(xué)生真正通過實(shí)訓(xùn)，消化理論知識，增強(qiáng)動手能力，提高專業(yè)技能，是非常值得探討的課題。所作的研究，為工程專業(yè)實(shí)習(xí)基地的布局、建設(shè)提供了有意義的思路。
關(guān)鍵詞：工程造價；實(shí)習(xí)基地；建設(shè)研究
中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198（2008）10-0306-02
1 引言
浙江省“十一五”規(guī)劃明確提出，將“大力增強(qiáng)建筑業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，加快培養(yǎng)建筑業(yè)管理人才和高技能緊缺人才，培育能參與國際競爭、承攬大型工程的建筑企業(yè)集團(tuán)”，“使建筑業(yè)繼續(xù)保持在全國的領(lǐng)先地位”。“同時大力發(fā)展對外工程承包和勞務(wù)輸出”，“強(qiáng)化外派勞務(wù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)”。據(jù)統(tǒng)計資料，建筑業(yè)專業(yè)技術(shù)人員僅占從業(yè)人員總數(shù)的5％，尤其是高技能“藍(lán)領(lǐng)”人才和高素質(zhì)的經(jīng)理級人才更為緊缺。另外，海外建筑市場也需要大批的技能型人才。
預(yù)計“十一五”期間，浙江經(jīng)濟(jì)增長速度在10%左右，全社會固定資產(chǎn)投資比“十五”增長10%。而“十五”同期在冊的注冊造價師共約3500人，在冊造價員共約17800人，合計共21300人。按增長幅度10％計，“十一五”期間我省工程造價專業(yè)從業(yè)人員尚有約2000多人的缺口。全省工程造價專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生每年有800人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于市場對工程造價人員的需求。同時，浙江省每年建設(shè)工程造價員的通過率維持在20％左右。
通過以上分析，可以看出，工程造價是目前建設(shè)行業(yè)非常急需的人才。浙江水利水電專科學(xué)校工程造價專業(yè)這兩年的畢業(yè)生就業(yè)率都維持在95％以上，就業(yè)形勢非常好。但是根據(jù)學(xué)生在畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的感受和用人單位的意見反饋來看，對畢業(yè)生的實(shí)際操作能力尚不能令人滿意，專科層次院校教學(xué)目標(biāo)的核心應(yīng)該是實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，而實(shí)際操作能力則必須通過設(shè)置科學(xué)合理的實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)加以鍛煉。本文針對設(shè)置哪些實(shí)習(xí)基地，如何建立這些實(shí)習(xí)基地進(jìn)行了探討，期待對專科學(xué)校工程造價專業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)提供有益的思路。
2 實(shí)習(xí)基地的布局思路
實(shí)習(xí)基地的設(shè)置，要同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合。結(jié)合市場對造價人員的技能需求和浙江水利水電專科學(xué)校的培養(yǎng)能力，我們確定了表1中的技能目標(biāo)和能力要素。
3 實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
3.1 建設(shè)思路
采取技術(shù)升級，設(shè)備更新等手段，通過整合、新建、擴(kuò)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，逐步完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的功能，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為系統(tǒng)性強(qiáng)、環(huán)境真實(shí)、能充分滿足基本技能實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)要求以及進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)要求的實(shí)訓(xùn)基地。
3.2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)緊密結(jié)合,教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合,師生與一線技術(shù)人員緊密結(jié)合。通過“三結(jié)合”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，有力推進(jìn)兩項改革，一是推進(jìn)以“工學(xué)交替”為特征的.人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)的結(jié)合，二是推進(jìn)以職業(yè)崗位技能要求設(shè)置的課程體系的改革。
逐步開放實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為開放式的、共享型的職業(yè)技能培訓(xùn)基地。為人才培養(yǎng)提供教學(xué)服務(wù)，為企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)研究服務(wù)，為地方或企業(yè)提供職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，進(jìn)一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，擴(kuò)大對外服務(wù)的范圍和能力。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的新建和擴(kuò)建以基本技能訓(xùn)練型和系統(tǒng)知識模擬仿真型為主。通過新建、改建、擴(kuò)建方式進(jìn)行；建設(shè)完善工程造價、土木工程施工技術(shù)、測量放樣、質(zhì)量檢測、等專項技能實(shí)訓(xùn)；建設(shè)具備專業(yè)技術(shù)綜合能力實(shí)訓(xùn)為主的數(shù)字化施工成本控制實(shí)驗室等，強(qiáng)調(diào)在實(shí)訓(xùn)中練習(xí)獨(dú)立工作程序，形成職業(yè)能力。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的組成及功能要求見表2，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)容見表3
3.3 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
在原有校企合作省內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)之上，挖掘內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，投入師資到企業(yè)建設(shè)“融入式生產(chǎn)型”校外實(shí)訓(xùn)基地，將原有松散合作的校外實(shí)訓(xùn)基地逐步建設(shè)成為深度合作、具有教學(xué)功能，產(chǎn)學(xué)一體的校外實(shí)訓(xùn)基地。
3.4 工程造價學(xué)生工作室的建設(shè)
建設(shè)工程造價工作室，為教師和學(xué)生提供從事實(shí)際工程造價文件編審的工作場所。工作室內(nèi)購置必要的專業(yè)圖書資料、電腦、專業(yè)軟件、圖紙、圖集、工具書等。工作室為開放式，教師以團(tuán)隊方式引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間，完成真實(shí)工程造價文件的編制，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得造價員的實(shí)際工作經(jīng)驗，對學(xué)生職業(yè)能力的進(jìn)一步提高提供必要的條件。
4 結(jié)語
工程造價是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，學(xué)生必須依靠科學(xué)的實(shí)訓(xùn)鍛煉才能獲得造價專業(yè)的技能素質(zhì)。同時，工程造價的確定與控制又是動態(tài)發(fā)展變化的，僅僅在封閉的教學(xué)環(huán)境中，即使對應(yīng)著真實(shí)工程的圖紙，實(shí)訓(xùn)的效果也難以達(dá)到預(yù)期目的。關(guān)鍵問題就在于：實(shí)訓(xùn)的氛圍是課堂，實(shí)訓(xùn)的過程是靜態(tài)，沒有融入工程的設(shè)計變更、現(xiàn)場簽證、材料設(shè)備價格變化等調(diào)價因素，沒有真實(shí)的工程合同作為計價背景，也沒有聯(lián)系造價管理部門最新發(fā)布實(shí)施的工程計價新的規(guī)章制度。因此，缺乏動態(tài)、缺乏對一個真實(shí)工程的持續(xù)追蹤實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的實(shí)際技能素質(zhì)還是與企業(yè)的需求有一定的差距。我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)一段時間后，通常其專業(yè)技能比在學(xué)校有了明顯的提高。這也啟發(fā)我們在設(shè)計實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的時候，必須以實(shí)際工程為依托，以工程的進(jìn)展設(shè)計動態(tài)的追蹤實(shí)訓(xùn)。
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