摘要：對于習(xí)慣于講方言的孩子，拼音教學(xué)往往效果不佳。運(yùn)用編字音口訣的方法：收集歸類整理、自問自答編號、按編號連詞成句加標(biāo)點(diǎn)、借用名人效應(yīng)與離奇故事，可以提升拼音教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞：拼音教學(xué)；字音口訣
對很多重慶人來說，往往是平舌、翹舌音不分，前鼻、后鼻音不分，鼻音、邊音不分，甚至聲母f、h也不分。尤其對于剛剛升入小學(xué)一年級的孩子來說，真是“老師教得哭，學(xué)生學(xué)得哭，家長輔導(dǎo)得哭”，可還是效果不佳。針對這種情況，我運(yùn)用編字音口訣的方法，取得了非常好的教學(xué)效果。
一、收集歸類整理
重慶人分不清的平翹舌音、鼻音邊音分布在整本教材中，西師版低年級語文教材生字表又將所學(xué)生字分為“會寫的一類字”和“會認(rèn)的二類字”，如果從一類字中去找，就沒有辦法包括二類字的音，如果從二類字中去找，有些字又不會寫。因?yàn)槲覀円鉀Q的是漢字的聲韻調(diào)，必須從二類字生字表中去找。先撕下7張空白紙，分別在每張紙上寫上要記的`“z、c、s、en、in、n、h”；然后，我們必須十分專注地在“我認(rèn)識的字”這個(gè)生字表中一邊讀音節(jié)，一邊用鉛筆把要找的字圈出來；最后，把相同的字寫在相應(yīng)的那一張紙上。
二、自問自答編號
例如拿出寫有平舌音z的這張紙，上面有12個(gè)聲母都是平舌音z的互不相干的字，但他們可以根據(jù)自己的需要組成詞。這時(shí)就要想，什么樣的句子才是孩子們過目難忘的：或是幽默搞笑，或是曲折離奇等等。之前，我們已經(jīng)有了亂詞組句的基礎(chǔ)，現(xiàn)在借用一下這個(gè)方法來亂字組句。眼看著這些字提問：誰？（就用這12個(gè)字中的某一個(gè)字組成詞來回答）“貴族”。什么樣的貴族？“最愛仔細(xì)跟蹤節(jié)奏的貴族”。醉酒后干了些什么事？“醉酒后稱贊姿態(tài)，還鉆進(jìn)一座澡堂背法則”。老師一邊自問自答，一邊在相應(yīng)的字上面編上序號。
三、按編號連詞成句加標(biāo)點(diǎn)
按剛才編號的順序?qū)⑦@些字所組成的詞連成一個(gè)通順的句子。如果句子讀起來拗口，可以將以前學(xué)過的相應(yīng)的字加在適當(dāng)?shù)奈恢谩１热纾覀儎偛胚B起來的平舌音z的句子是：“最愛仔細(xì)跟蹤節(jié)奏的貴族，醉酒后稱贊（自己的）姿態(tài)，鉆進(jìn)一座澡堂背法則。”其中的（自己）就是上學(xué)期學(xué)的字。這個(gè)句子就講了一個(gè)時(shí)尚的貴族醉酒后的樣子，這個(gè)故事情節(jié)離孩子們的生活很近，又很搞笑，所以，孩子們很輕松就記住了。
四、借用名人效應(yīng)與離奇故事
我在編平舌音s的口訣時(shí)，借用了蘇軾這個(gè)名人，說他的孫子改行開公司做生意，盡管很勤勞，結(jié)果卻很悲慘。口訣是這樣編的：“s：宋朝蘇軾的孫子，雖然隨時(shí)打掃公司，卻背著辛酸俗氣的蓑衣在寺廟比賽相似的散文。”這樣，非常輕松地就記住了14個(gè)平舌音s的字。如果要記的字很多，還可以根據(jù)孩子的生活實(shí)際編出精彩離奇的故事，也會很容易記住。如二年級上冊生字中，前鼻音in的字有18個(gè)，我就編了這樣一個(gè)故事：今天新來的鄰居，因?yàn)樽罱o張，使勁彈琴盡力吟詩，臨時(shí)引來辛苦的皮筋，相信能津津有味地喝上繽紛的飲料。就這樣，18個(gè)毫不相干的字被我輕松地貫穿在一個(gè)簡短的句子中。也許，有人會說，時(shí)間久了，口訣還是會忘掉的。不錯(cuò)，口訣忘了，但之后只要出現(xiàn)了這個(gè)字，就知道它是平舌還是翹舌音，是鼻音還是邊音。有一次期末考試，給“釀造”的“釀”選音節(jié)，我班53個(gè)同學(xué)，只有一個(gè)孩子選的邊音的“l(fā)iang”，其余52個(gè)同學(xué)都選的鼻音的“niang”。如果這是一個(gè)偶然，那其他班為什么做對與做錯(cuò)的概率差不多各占一半呢？
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