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校園文化 動(dòng)態(tài)文化 靜態(tài)文化 素質(zhì)教育
摘要：
構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)要求的校園文化，對全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代新人，具有十分重要的意義。此文旨在對校園文化的內(nèi)涵作進(jìn)一步的分析，通過實(shí)例來說明校園文化建設(shè)對提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要性。
校園文化是素質(zhì)教育的重要組成部分，這種模式的基調(diào)是“人”，內(nèi)容是“文化”，核心是“素質(zhì)教育觀”，原則是“靈活、多變的基礎(chǔ)性管理”，目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。對校園文化，有關(guān)專家作了合理的分析，認(rèn)為校園文化包括靜態(tài)文化和動(dòng)態(tài)文化兩方面。靜態(tài)文化是指校園精神風(fēng)貌與道德情操、學(xué)校的規(guī)章制度及學(xué)校的教育成果和校園環(huán)境；而動(dòng)態(tài)文化是指對師生的思想認(rèn)識、道德作風(fēng)、行為習(xí)慣起著引導(dǎo)和推動(dòng)作用的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)、娛樂等活動(dòng)項(xiàng)目。
揚(yáng)州大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡稱揚(yáng)大附小）堅(jiān)決貫徹我國的教育方針，充分發(fā)揮校園文化在基礎(chǔ)教育中的育人功能，堅(jiān)持以素質(zhì)教育觀為核心，使小學(xué)校園文化建設(shè)達(dá)到形式與內(nèi)容、目的與手段的完整、統(tǒng)一。
一、發(fā)掘內(nèi)涵底蘊(yùn)，提升校園品質(zhì)
我們認(rèn)為學(xué)校要發(fā)掘?qū)W校的內(nèi)涵底蘊(yùn)，要提升校園文化的品質(zhì)，建構(gòu)校園的靜態(tài)文化，形成學(xué)校師生共同追求的作風(fēng)和精神。幾年來，揚(yáng)大附小堅(jiān)持以人為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀，形成了“全心全意為師生的終身發(fā)展和幸福服務(wù)”的辦學(xué)理念，確立了“堅(jiān)持全面發(fā)展，品格、知識、能力、和諧統(tǒng)一，以服務(wù)社會與生活的能力培養(yǎng)為宗旨”的辦學(xué)目標(biāo)，追求“學(xué)校精神（大公無私的奉獻(xiàn)精神、以人為本的厚生精神、嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)的治學(xué)精神、團(tuán)結(jié)高效的拼搏精神）”與“辦學(xué)靈魂（愛心教育）”。在學(xué)校管理和教育教學(xué)工作實(shí)踐中不斷總結(jié)、提升，形成了：
①校風(fēng)：求實(shí)、團(tuán)結(jié)、活潑、向上；
②教風(fēng)：虛心、耐心、細(xì)心、創(chuàng)新；
③學(xué)風(fēng)：好學(xué)、深思、多問、勤練；
④校訓(xùn)“實(shí)”：“實(shí)”字，取“實(shí)”作為校訓(xùn)用，以上面的“宀”象征學(xué)校，下面的“貫”象征求學(xué)。
治學(xué)辦校旨在“實(shí)”，我們要構(gòu)建“堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的教師隊(duì)伍；實(shí)施踏實(shí)細(xì)致的常規(guī)管理；推進(jìn)切實(shí)高效的教育科研；開展誠實(shí)守信的學(xué)校交流和安全扎實(shí)的后勤服務(wù)。在揚(yáng)大附小的校園里，赫然可見學(xué)校的“三風(fēng)”和“校訓(xùn)”，時(shí)刻鞭策和引領(lǐng)全校師生團(tuán)結(jié)友愛、活潑向上，形成良好的校園氛圍，構(gòu)建學(xué)校的精神文明園地。
二、素質(zhì)教育領(lǐng)航，精致管理掌舵
我們不斷探究校園文化的`內(nèi)涵，在全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀的引領(lǐng)下，實(shí)施了靈活、多變的精致化管理，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展領(lǐng)航掌舵。學(xué)校至上而下地認(rèn)真貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》和揚(yáng)州市中小學(xué)精致管理工作要求，明確了學(xué)校精致管理的總體目標(biāo)：管理目標(biāo)精致，管理過程精細(xì)，管理方法精當(dāng)，管理成果精美。學(xué)校逐步形成了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、高效切實(shí)的相關(guān)管理制度和方法，構(gòu)成了學(xué)校校園文化中的重要組成部分。
2008年，學(xué)校修編了由五大版塊構(gòu)成、約36萬字的《揚(yáng)大附小管理手冊》，學(xué)校各項(xiàng)工作有法可依、有章可循。該手冊的出臺遵循民主討論、修訂、教職工大會通過等程序，實(shí)施揚(yáng)大附小“星級教師”培訓(xùn)計(jì)劃，“加快青年教師培養(yǎng)，促進(jìn)中年教師發(fā)展，助推老教師提升”的教師培訓(xùn)計(jì)劃，加快教師及管理人員的專業(yè)化成長步伐，為學(xué)校發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。
三、開展特色活動(dòng)，豐富校園文化
校園文化形成的主體是校園人，尤其是學(xué)生。揚(yáng)大附小改革創(chuàng)新，積極開展特色活動(dòng)，豐富校園動(dòng)態(tài)文化，推進(jìn)“陽光體育”工程，啟動(dòng)“京劇進(jìn)課堂”，促進(jìn)公民教育實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，培養(yǎng)德性篤實(shí)、知識富實(shí)、身體健實(shí)的中華人民共和國公民，積極響應(yīng)國家的教育方針，努力滲透素質(zhì)教育，最終促進(jìn)學(xué)校特色化、自主化的可持續(xù)發(fā)展。
1、憊民教育開奇葩，德行篤實(shí)育靈魂
近年我們將公民教育實(shí)踐活動(dòng)與相關(guān)課程進(jìn)行整合，積極實(shí)施“113”策略管理，即明確一個(gè)目標(biāo)系列，形成一套教育實(shí)踐活動(dòng)管理制度，加強(qiáng)三方（學(xué)校、家庭、社區(qū)）相互融合的育人氛圍。
2、進(jìn)校園，知識富實(shí)結(jié)碩果
素質(zhì)教育改革以來，“知識”的定義不斷拓寬，不再僅僅局限于書本知識，而是涉及課內(nèi)、課外，國內(nèi)、國外，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，等等。京劇藝術(shù)是我們中華民族的瑰寶，“京劇進(jìn)課堂”是黨和國家保護(hù)民族文化藝術(shù)的重要舉措。2008年3月，學(xué)校成為首批“京劇進(jìn)課堂”試點(diǎn)學(xué)校，它的試點(diǎn)實(shí)行有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)校自2008年3月接受教育部“京劇進(jìn)課堂”試點(diǎn)學(xué)校以來，音樂組教師經(jīng)過兩個(gè)月的材料收集，在2008年6月編寫了學(xué)校第二本音樂校本教材“銀杏之聲”京劇專輯。（學(xué)校曾在2006年編寫第一音樂校本教材“銀杏之聲”地方文化專輯。）
3、促和諧，身體健實(shí)求發(fā)展
學(xué)校堅(jiān)持以科研促教學(xué)、以群體促競技、以普及促提高，堅(jiān)持以培養(yǎng)德性篤實(shí)、知識富實(shí)、身體健實(shí)的中華人民共和國公民為目標(biāo)，積極推進(jìn)校園“陽光體育”活動(dòng)的實(shí)施，扎實(shí)抓好學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練，近幾年來取得了長足的進(jìn)步和顯著的成效。學(xué)校積極加強(qiáng)“陽光體育”工程建設(shè)，制訂“陽光體育”活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣、豐富多彩的體藝活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員四落實(shí)，確保學(xué)校大課間“陽光體育”活動(dòng)有效開展。
四、勵(lì)精圖治謀發(fā)展，繼往開來創(chuàng)名校
學(xué)校的發(fā)展只有更好，沒有最好。我們與歲月同步，與自然共進(jìn)！在素質(zhì)教育的新時(shí)代，揚(yáng)州大學(xué)附屬小學(xué)這一百年老校將繼續(xù)發(fā)掘?qū)W校的文化內(nèi)涵，推進(jìn)學(xué)校文化的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校自主可持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)千百萬社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人做出新的應(yīng)有貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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