一、引言
隨著移動網絡技術的飛速發展，我國的互聯網邁向了一個新的發展階段，據互聯網信息中心發布的消息，截止2015年1月份，我國網民數量達到6.9億，其中手機上網用戶占比超過了89%。作為正在學校接受教育的高中生，對事物強烈的求知欲使得我們成為這一部分手機上網用戶的活躍群體。隨著移動網絡的發展，高中生的上網方式以及社交模式都正發生著變化，并逐漸蔓延到學習生活中去。
二、移動網絡的特點
1.便捷性。
移動終端設備具備小巧便攜的特性，使得移動網絡在使用上更加方便，通過將隨身攜帶的移動設備接入網絡運營商提供的網絡服務，便能隨時隨地的使用網絡滿足各種需求。相對于使用電腦獲得網絡服務，移動網絡局限性小的特點得到充分的體現。
2.功能全面，內容廣泛。
隨著移動網絡的發展，用戶在娛樂、電子商務、信息獲取交流功能上的需求被不斷滿足，同時，在金融、醫療上的應用也越來越普及。
3.熱點信息隨機化，更迭加快。
相對于傳統網絡時代下通過媒體報道發酵事件引導群眾討論熱點信息的方式，往往有其滯后性。在移動網絡時代，參與熱點事件討論的時間越來越短，對事件的持續關注度越來越弱，可能在數小時之內，關注的輿論熱點已然更迭數次。
三、移動網路對高中生的正面影響
移動網絡的發展，加大了信息存儲容量，為信息交流交互提供了很大的便利，正因為如此，移動網絡得以充斥著整個高中校園，并且影響著高中生的學習生活，其中不乏正面積極的影響。
1.開拓視野，豐富知識。
移動網絡的發展，使得知識的獲取更加便捷快速，微博微信等媒體工具通過不停的轉發分享資訊，使得用戶在使用這些媒介時被動的接收并且可能會被其中的一些資訊吸引從而參與到其中。而隨著移動網絡的發展，其構建出的不分地域的全球傳播媒介，為學生提供了豐富的學習渠道，也拓寬了學生獲取知識的途徑。
2.鍛煉自主學習的能力。
網絡世界里，由于沒有現實生活中教師的存在，所以學生獲取知識的途徑為自學，在這個過程中，鍛煉了學生的解決問題的能力、閱讀理解的能力、思考探究的能力，這些都是終身受益的自主學習的能力。
3.相互交流。
這是網絡互動性的體現，教師可以將課堂上一些課本知識外的拓展知識放到網站上，或者是通過電子郵件的形式分享給學生，便于學生與教師之間的交流學習，促進師生之間，學生與學生之間的互動。
四、移動網路對高中生的負面影響
1.沉迷互聯網游戲功能，影響學習生活。網絡游戲的趣味性、虛擬性和刺激性等，都對高中生有著巨大的誘惑力，高中生自控能力差，面對移動網絡上豐富的游戲和社交之類的應用，加上移動網絡的便捷，隨時隨地可以玩游戲，容易沉迷其中，導致占用大量學習休息的時間，影響學業的同時，還擾亂了正常的作息時間，而且還有可能擾亂學校班級的學習風氣，造成嚴重的后果。
2.網絡的虛擬性造成學生的心理障礙。
網絡是個虛擬的自由的空間，很多學生因為在現實社會中受到一系列法律法規的約束，倍感壓迫，而在網絡世界中，由于一些法律法規的局限性，沒有能夠很好的規范網絡世界，從而使得學生有了網絡世界無拘無束的概念。面對現實與虛擬的巨大反差，很多學生選擇逃避現實，活在虛擬的世界里，同時由于互聯網上存在大量信息，導致獲取信息的渠道越來越偏向網絡，忽略了在現實生活中通過人與人之間的交流互換信息，這使得他們在現實生活中與人的'溝通交流越來越困難，從而導致越來越多性格孤僻，人際交往有障礙的人出現。
3.不良信息對學生的毒害。
網絡上存在大量的信息，同時也是垃圾信息的生產地。高中生尚未建立完善的價值觀、人生觀，其認知受外界的影響是巨大的，互聯網龐雜的信息可能有助于學生拓展視野，但其中的色情、淫穢信息對于學生來說充滿誘惑力，很容易造成學生認知和思想上的混亂及迷茫，一些沉溺色情暴力信息的學生，更是走上了違法犯罪的道路。
4.過于簡單的獲取信息，影響學習和創造能力的培養。
移動網絡的便捷性，使得許多學生的思維發生了變化，認為一切問題的解決方法都可以從網上搜索得到，從而放棄了通過思考去解決問題的方式，以至于作業、復習題甚至是考試，都想著帶著手機通過移動網絡獲得答案，這種不良風氣的形成，不利于高中生正常學習生活的發展。
五、結言
高中生正處于身心成長的關鍵時期，這期間養成良好的學習、生活習慣惠及一生，是至關重要的。如果此時迷戀網絡世界，沉迷網絡游戲，不僅占用了課余體育鍛煉時間，甚至于有的會影響到正常的學習時間，不利于學習的同時，也不利于一個健康體魄的養成。學校肩負著培育下一代的重任，應當抓好網絡教育，將移動網絡帶來的優勢最大化，將網絡給學生帶來的負面影響最小化，引導學生通過正確的方式樹立正確的人生目標，以一個積極的心態去面對生活中的挫折，只有對學生使用網絡情況做好引導作用，充分利用好網絡優勢，揚長辟短，才能讓網絡教育成為高中生教育的強大助力。
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