一、前言
木土的趣味游戲形式多樣，娛樂性和趣味性強，捉迷藏、丟沙包、老鷹抓小雞等等我們熟知的游戲都屬于木土的傳統趣味游戲這些游戲經久不衰，為各個年代的兒童所喜歡，人人所熟知，可見其普及程度和受歡迎程度之高這些傳統的趣味游戲除了給孩子們帶來許多童年的歡樂，還對孩子們各方面的成長有重要作用:趣味游戲可以培養幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的表達、溝通和與人交往的能力，培養幼兒的情感和良好性格，幫助其形成社會認知、積累社會經驗，不斷促進幼兒身心全面發展。
二、木土趣味游戲對幼兒的發展影響
木土趣味游戲既有悠久的歷史，蘊含了中華民族豐富的文化底蘊，又是幼兒發展必不可少的游戲，也常常被學前教育廣泛使用，因此，其對幼兒的身心、情感和能力發展有著不可估量的作用。
(一)培養幼兒的想象力和創造力
幼兒處于啟蒙認識階段，對社會萬事萬物處于初級的認知階段，新鮮的事物很容易引起幼兒的好奇心和注意力，幼兒喜歡咬玩具、拆玩具，在游戲中喜歡問很多為什么，就是孩子表露好奇心和發揮想象力的表現例如搭積術這個趣味游戲，幼兒通過把玩各種形狀的積術，發揮想象力將不同形狀的積術想象成搭建房子或者各種建筑物的材料，然后通過觀察圖紙，照葫蘆畫瓢，或者通過模仿能力搭造出類似的形狀，又或者通過發揮創造力，搭建出自己喜歡的形狀或物體。簡簡單單的趣味游戲，既耐玩，又可以鍛煉幼兒的觀察力、想象力和創造力，滿足這個階段幼兒的好奇心和探索欲。
(二)培養幼兒的表達、溝通和交往能力
幼兒階段是孩子學習語言和表達自我，與人溝通和交往的初始階段，事實表明，經常和小伙伴或者家長一起參與傳統趣味游戲的孩子，經常與人溝通交流的孩子，與那些從小就玩電腦、手機等電子設備而缺乏集體游戲的孩子相比，表達能力和與人溝通協作能力更強，也更有集體觀念和合作意識、過家家是孩子們很喜歡的角色扮演類的游戲，孩子們通過扮演不同的角色，演繹不同的生活場景和主題，其實就是把他們對現實社會以及成人世界或者口常生活的情景通過自身的理解、模仿和想象表現出來。孩子們通常會選好玩伴，并根據玩伴的特征分配不同的角色，例如，年紀稍人的男生會扮演爸爸，女生扮演媽媽，年紀較小的扮演孩子等，通過一些玩具、泥沙、樹葉等物體，發揮孩子特有的想象力，加上孩子對生活的理解，將故事演繹出來，從中獲得體驗的樂趣。這些木土的、傳統的游戲，增進了孩子之問的溝通和合作，增進了他們的友誼，也增強了孩子各方面的能力。
(三)培養幼兒的情感、性格和良好的生活習慣
俗話說得好，良好的習慣要從小培養，一個人的幼兒時期是其情感體驗、性格、個性以及生活習慣開始形成的時期，益智的趣味游戲對于幼兒情感、性格及生活習慣的形成有重要的塑造作用，幼兒在進行石頭剪刀布、彈珠等趣味游戲時，經常會面對游戲的輸贏，在游戲中輸了，將會給幼兒帶來挫折感和失敗心理;倘若贏了，則能帶來成功的喜悅和滿足感，這些情感體驗對于幼兒的發展十分重要幼兒通過這些失敗和成功的體驗，提高了抗挫折能力，形成樂觀健康的性格。在游戲的過程中，孩子們能相互協作，互幫互助，正確面對成敗和得失，實在難能可貴。除此之外，趣味游戲還能幫助孩子形成“自己的事情自己做”以及勤動腦、勤動手等良好的生活習慣，比如在角色扮演這類游戲中，可以讓孩子動手去干一些簡單但是能體現其自身價值的事情，以培養孩子的自我意識。而在孩子完成任務之后，教師可以鼓勵和提出在這個游戲過程中孩子存在的問題，讓孩子做得更好，表揚的這個過程能讓孩子感受到自己動手所帶來的責任感和榮譽感，提高孩子的自身存在感，讓其在以后的人生道路中能夠更加自信和陽光。
(四)形成社會認知，積累社會經驗
本土的趣味游戲人多是現實生活的縮影和演繹，幼兒游戲的過程往往就是對社會認知的過程，幼兒在游戲的過程中會將自己的見聞和經歷加入到游戲中，并通過自己的理解表現出來。幼兒在進行游戲時，就是模仿、學習和積累經驗，重復以往經驗的過程，幼兒通過游戲的再現和重復性，不斷地鞏固生活的點滴，對于積累初步的社會經驗十分重要。例如，幼兒在進行教師與學生的角色扮演游戲時，教師可以提前假設場景，告訴孩子假設:我們現在是在幼兒園或學前班，我們要有人扮演教師與同學，要進行日常對話，或者上課等等，然后指定由年齡人一些的孩子輪流去擔任教師，其他人分別扮演學生中的班長、小隊長、隊員等角色，然后讓孩子們自發地回想以前在校時自身所扮演的角色的所作所為，盡量讓孩子們能夠融入到情境當中去。這樣在整個過程中，孩子能夠感受到教師的難處，更能開心地、沒有壓力地和自己的“小老師”進行互動，相互幫忙完成各自的角色扮演這個游戲是幼兒很喜歡的游戲之一，通過小黑板等工具，還可以鞏固所學知識，對于孩子形成社會認知和積累社會經驗具有重要作用。
(五)促進幼兒身心全面發展
最后，民間本土游戲對幼兒的身心發展以及德智體美勞全面發展都具有重要意義科學營養的飲食加上適當的運動對于幼兒的身體健康以及動作的協調性都有很人的幫助木土游戲多以戶外游戲為主，例如踢毽子、跳皮筋、老鷹抓小雞、捉迷藏和丟沙包等趣味游戲都是在戶外舉行，孩子們能充分享受陽光和運動，并且在游戲時放松身心，盡情奔跑，這些游戲可以促進幼兒的跑步、跳躍、平衡等身體素質的發展，有利于幼兒的心腦血管、肌肉韌帶、骨骼的正常發育以及眼、手、腳的協作能力發展。與此同時，游戲對于孩子內心的健康發展也很重要，孩子們通過親子游戲、小伙伴之問的嬉戲，有利于增進彼此的感情交流和信任感。經常參加游戲的幼兒，往往內心更善良，心胸更開闊，性格更開朗，不易形成自我為中心或者自閉等不良行為。
三、結語
總而言之，木土民問游戲相比電子游戲等有其優越性和良好的群眾基礎，對于幼兒成長、幼兒德智體美勞各方面的全面發展有不可替代的作用在高科技電子設備和電子游戲普遍發展的今天，為了孩子的茁壯成長，家長、教師乃至社會都要充分認識到傳統的趣味游戲對于孩子健康成長的重要作用，不斷為孩子的健康發展創造有利的條件。
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