當今社會，信息素養已經成為人們必備的素質之一，初中信息技術教學的主要目標是：培養學生對信息技術的興趣，掌握信息技術的基本知識和技能，通過信息技術教育使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。因此，在初中信息技術教學中要重視學生信息素養的培養。在教學中要通過分析問題和解決問題以及進行道德教育，使學生的信息素養得到提高。那么，在初中信息技術課堂教學中如何培養學生的信息素養呢？
一、重視信息技術課程的教學
由于初中信息課的教學沒有升學考試的任務，很多管理者和教師不重視信息技術課的教學。信息技術課在中小學是一門必修課，是教育適應社會信息化發展，培養和提高學生信息素養的有效途徑。作為一名專職的信息技術教師，應該重視信息技術課程的教學，把握好初中信息技術教育的培養目標，不斷研究信息技術課的教學特點，不斷積累教學經驗，努力提高教學水平，為推動學科教學的發展做出自己應有的貢獻。在初中信息技術教學中還應該重視培養和提高學生的信息素養，努力培養學生的信息意識；培養學生辨別、評價信息的能力，形成健康向上的信息倫理道德；注重學生實踐能力的培養，提高學生信息技術技能；注重學生通過信息技術與他人的合作與交流的能力；注重培養學生良好的網絡道德等。
二、重視實踐，提高信息技術應用技能
信息技術這門課程與其他文化課程有著不同的特點，這是一門新興的學科，具有時代性和實踐性。在教育教學過程中要將理論與實踐相結合，要更加重視上機實踐操作，這樣才能夠更好地掌握這一門課程。所以，學校以及教師一定要能夠重視學生知識運用能力的培養，要能夠引導學生將課堂上所學到的理論知識應用到具體的實踐中去，在實踐中培養學生的信息素養。
三、更新教學方法，培養學生信息意識
初中信息技術課堂教學中，常用的教學方法有任務驅動教學法、合作探究學習法等，不管采用哪種教學方法，要把培養學生的信息意識放在首位。任務驅動教學法教學特點是：在一節信息技術課中圍繞一個目標和基于幾項任務去進行課堂教學。在課堂教學中最關鍵的就是任務設計，教師要為學生設計合適的任務，使得任務具有吸引力的，并將任務的重點置于一個大情景中，并引導學生借助于情景中的去探究，最后完成任務。例如，教學《修飾文字》這一課，采用任務驅動法教學，一個目標是在WORD中修飾文字的常用方法，基于這個目標要設計幾個有吸引力的任務，讓學生積極參與這個過程中，自己去發現，去探索。任務一：摸索WORD格式欄中文字修飾工具有什么相同與不同的地方。任務二：摸索WORD中其他修飾文字的方法。任務三：參照樣張和問題完成一段文字的修飾。這三個任務完成了，我們的教學目標就實現了。在這三個任務的完成過程中，要留給學生自主思考的空間和時間，讓學生能夠在掌握知識中學會學習。采用任務驅動大，教師起指導、啟發、達成共識的'作用，真正做到了以學生為主體。圍繞任務，學習過程充滿了觀察、思考、操作、討論交流、反思等探索性活動。
四、尊重學生的個性，培養學生的信息素養
信息技術課是一門創造性很強的課程，一些作品的設計需要有創意，創意離不開個性化的創作。每個學生都是一個相對獨立的個體，個體之間有很多個性化的地方，信息素養形成應該有廣闊的個性空間。因此，在信息技術教學中，教師要多開展一些有利于學生個性發展的信息技術活動，多組織一些信息技術競賽，從而推動學生的個性發展，也有利于學生信息素養的培養。
五、加強網絡道德教育
信息素養的一個重要方面就是良好的網絡道德。如果沒有良好的網絡道德，信息技術水平越高，其危害性就越大。計算機病毒、駭客的惡意破壞，因特網上反動的、不健康的甚至黃色的垃圾，還有版權問題、人與人交流時應遵守網絡道德規范，如果這些道德都不遵守，那么擺在我們面前的網絡現實問題是很嚴重的。因此加強網絡道德教育，提高學生信息素養顯得非常重要。
1.在信息技術教學中要教育學生全面認識和理智對待網絡，我們在利用電腦帶來的好處要加以利用，肯定其優越性和積極作用，同時我們要用全面、理智的眼光，正視電腦網絡的負面影響。尤其是初中生對“網絡成癮”“信息污染”等消極的方面要有清醒的認識。在教學中要加強“網絡是把雙刃劍”這方面的教育。通過故事引導、案例分析等形式教育學生不要沉溺于虛幻網絡世界，更不能整天上網打游戲，要不斷培養自己較強的自控意識，有效合理地利用網絡。
2.信息是在大家共同遵守協議下傳播的。如果有人破壞了這些協議，那么信息交換就不暢通了。這些協議的一個重要特點就是人人平等，沒有年齡區別，也沒有權威尊卑之分。因此信息技術教學中要教育學生在信息傳播過程中必須相互尊重、相互合作。在利用網絡下載各種資料時要尊重他人的勞動，不能夠去剽竊和仿冒他人的成果，在引用他人的勞動成果時應該指明出處。綜上所述，信息素養是當今社會人的必備素養。對于初中學生而言，這一階段是信息素養形成的關鍵時期，教師要重視學生信息技術素養的培養。信息技術飛速發展的今天，信息來源很多，信息渠道也大為拓寬，培養學生的信息素養需要我們通過多渠道、多樣化方法去實施，從而為初中生信息素養的形成奠定基礎。
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