摘要：體育與健康課作為中等職業學校各類專業學生必修的文化基礎課，在教學中應樹立健康第一的指導思想，結合各專業特點，為培養高素質的勞動者和初、高中級專門人才奠定身體基礎。
關鍵詞：職業學校；體育與健康
職業學校的教育目標是培養適應社會需要，具有初、中級專業技術和一定文化修養的專門人才。這一教育目標是依靠各個學科的綜合教學來完成的。體育與健康課作為中等職業學校各類專業學生必修的文化基礎課，在教學中應樹立健康第一的指導思想，結合各專業特點，為培養高素質的勞動者和初、中級專門人才奠定身體基礎。
1中等職業學校學生的特點
中等職業學校學生的年齡在16～18歲之間，這一時期的學生已進入青春發育后期，心理發育即將接近成年人的比較完善同時也是不穩定階段。
由于眾所周知的原因，中等職業學校學生的學習基礎比不上普通高中的學生，部分學生的自律性較差，時常表現出缺乏求知欲和思維懶惰等現象。因此，他們在體育與健康課上的表現也是各種各樣的。注意發現和分析學生的心理特點，結合專業特點發揮他們的主觀能動性，是上好體育與健康課的重要因素之一。
2專業特點直接或間接影響體育與健康課的'教學效果
在中等職業學校中，有的專業對體育與健康課的需要不是很明顯，因此，體育與健康課在學生的學習分量上所占的比例很小。如英語專業學生，由于他們的專業基本上屬于腦力勞動或熟練技術等方面的勞動，這些勞動與體育與健康課表面上沒有多大聯系，所以，學生只重視專業的學習，體育與健康課相對來說就不重視了，體育與健康課的教學效果也就不理想了。因此，體育與健康課教師在教學實踐中應充分研究和分析這些專業的特點，在體育與健康教學的內容和方式方法上多下功夫，加深學生對本門課程的認識和理解，激發他們的學習興趣，樹立健康第一的學習動機。
在中等職業學校中，有的專業與體育與健康課是緊密聯系的，因此，學生對本門課程重視程度就高。如化工專業、醫藥專業，這些專業除要求學生具有良好的體能外，還要求學生具備從事某些精細工作的能力，如手部的靈活性和穩定性。所以，這些專業的學生對體育與健康這門課的投入也就比較大，教學的效果也就相對好一些。
3針對學生的心理特點和專業特點開展體育與健康教學
（1）注意分析學生的心理特點，克服體育與健康課單調古板的教學模式，在制定教學計劃時，所采用的教學內容和方法要與學生的心理特點相適應，使學生學習的積極性得到充分的調動。
為了使體育與健康課的教學內容和教學方法多樣化，可以相應地增加提高專業身體素質教材的比例，同時增加教材的游戲性和趣味性，培養和發展學生對體育與健康課的興趣。
（2）結合專業特點，合理選用教材和教法。職業學校的體育與健康教學，應以全面發展學生的身體素質為出發點，同時，注重對學生專業身體素質的培養與提高。全面發展身體素質，可以對學生以后從事工作起到積極的保障作用，使學生更快的適應工作環境。同時，也可以使學生終生受益。
根據專業特點來發展學生的專業身體素質，把專業結合到體育與健康課中，使體育與健康教學和專業技能互相滲透，相互促進。如電子電器等專業對手部的靈活性和穩定性要求比較高，根據這種特點，可以相應地編幾套專門練習手部的操來發展其靈活性和穩定性；也可以舉行一些比賽，如手指跑步、手掌跑步等等，在比賽中發展專業身體素質。
體育與健康教學與專業特點相結合，可以提高學生對專業素質的掌握，使學生對專業勞動的適應性產生事半功倍的效果。
4針對中等職業學校體育與健康教學中存在的專業性、社會性，談談筆者對體育與健康課的一些設想
4。1專業性
根據中等職業學校的學生專業特點，在體育與健康教學中選擇合適的教材和教法，在全面發展的基礎上，重點發展學生的專業素質和技能，使體育與健康教學具有一定的專業性，使專業技能體育化。
4。2社會性
職業學校的學生經過二至三年的學習后，大部分學生將直接走向社會，參加社會工作。從此，可能再沒有接受學校體育與健康教育的機會了。為使體育與健康在學生以后的學習、工作和生活中發揮應有的作用，應在體育與健康教學中培養學生樹立健康第一的指導思想，注重培養學生對運動技能的掌握能力，著重培養學生對體育與健康課的興趣和愛好，掌握自學體育與健康課的方法，養成良好的鍛煉習慣，提高體育與健康修養。
學生對運動技能的掌握和興趣的培養，主要是通過普通的體育與健康教學的方式來完成的，所以，在中等職業學校的體育與健康教學中，要以普通的體育與健康課為基礎，以專業體育與健康教學內容為主線，在全面提高學生身體素質、培養運動技能的同時，大力發展專業體育技能。
筆者認為，結合不同專業對本學科的要求，采取科學有效的體育與健康教學方法，在全面發展和提高的基礎上，著重發展不同專業的體育與健康教學，使學生的身體能力能夠適應不同專業工作的需要，是中等職業學校體育與健康教學的發展趨勢和方向。
