摘要面向語言程序設計是計算機專業的必修基礎理論課，在課程教學中，許多教師和學生都認為，計算機語言教學死板，不利于將知識轉化為能力。本文結合作者的教學實踐，對如何有效講解面向對象程序設計這門課程進行了探悉，以期提高教學效率和效果。
關鍵詞面向對象程序設計教學方法
面向對象程序設計是計算機專業的必修課程，開設此課程的目的是使學生掌握程序設計的基本方法并形成面向對象的程序設計思想，能夠熟練地使用C++語言進行程序設計并具備獨立調試程序的能力，為后繼課程學習和應用打下堅實的基礎。作者結合國內外優秀編程語言的教學方法和模式，不斷地總結和積累經驗并運用于教學實踐之中，取得了較好的教學效果，有助于學生在有限的教學時間內，以最快最簡單易懂的方式，扎實地掌握C++語言的內容。下面是作者在面向對象程序設計教學中的一些體會。
一、培養學習興趣
為了使初學者能盡快地掌握計算機知識，進入計算機的應用領域，在課程講授過程中，要特別注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時，很多學生感到新奇、好玩，這不能說是興趣，只是一種好奇。隨著課程的不斷深入，大量的感念、規則、定義、要求和機械的格式出現，很容易使部分學生產生枯燥乏味的感覺。為了把學生的好奇轉化為學習興趣，授課時作者從具體問題入手，讓學生先從感性上認識新知識，繼而再講授理論要點。
在首次課上，給學生找一些《高等數學》、《線性代數》等已學課程的問題，用算法語言來求解，使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。在課程的進行中，引導學生學一種算法，就嘗試在同行課程中應用。作者還經常介紹一些趣味性算例，如：“迷宮問題”等[1]，來培養學生的學習興趣，讓大家積極主動地獲取知識，打好程序設計基礎。整個教學過程中應該把解題思路、方法和步驟當作授課的重點，從而讓學生明白如何分析并解決實際問題，逐漸培養學生進行程序設計的正確思維模式。
二、循序漸進講解
絕大部分學生是第一次接觸面向對象程序設計的概念，通俗、易懂的教學原則同樣適合于這門課的教學。在課程講授過程中，作者沒有把重點放在語法規則的敘述上，而是放在算法和程序設計方法上，通常由幾個例題引出一種語法規則，通過一些求解具體問題的程序來分析算法，介紹程序設計的基本方法和技巧，既注重教材的系統性、科學性，又注重易讀性和啟發性。從最簡單的問題入手，一開始就介紹程序，要求學生編寫程序，通過反復編寫、運行程序來掌握語言規則和程序設計方法。同一個語法規則、同一種算法，在選擇例題時也是由簡到難，逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則，而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的程序。注意培養學生良好的編程風格，讓學生在編制程序過程中不斷總結、鞏固，達到學會方法、記住語法規則，提高設計技巧的目的。
三、改進教學方法
作者要求學生事先預習，實際上就是要求他們課前自學，講課時以學生預習過為起點，只講難點、重點，這樣既給了學生思維分析的余地，又節省課時。這就要求必須精選教學內容，注意詳略安排。如在講到“類與對象”，“繼承與派生”[2]這些關鍵性章節時就講的特別精，使學生能夠熟練掌握、理解透徹，而講到“輸入輸出流”時，讓學生做到一般了解即可。課堂上找一些程序設計較好、解題思路清晰的例題讓學生自己讀，找出精妙之處和不理解之處，對普遍性的問題共同講解，個別問題課后解答。
作者特意地設置一些不同深淺的筆誤和口誤，馬上讓學生肯定對與錯，以考查學生注意力集中的程度，提高他們的敏銳性和判別力。對有些問題，給出一種程序設計方法后，讓學生討論，還有沒有其它的程序設計方法和思路，讓他們發表意見，提出自己的解題思路和編程方法，給學生交流不同思路和觀點的'機會。這就要求老師既能引導又能放開，既有事先的精心備課，又有課堂上的因勢利導，同時也可以從學生討論中提出的問題來豐富教材內容，使得教與學相得益彰，共同進步。
四、習題與上機實踐
做習題是復習所學內同的過程，也是深入學習的過程。作者每次課后給學生布置一些有代表性的習題，以鞏固課堂上所學的內容。也通過學生的作業情況來了解學生對課程內容的掌握程度。對作業中比較普遍出現的錯誤，在下次課上當堂講解，使得學生能對學過的東西理解透、掌握牢。作業中新穎的程序設計方法和思路，也當堂宣講或作業批注，以鼓勵創新型的學習方法。
每次實際上機操作前，都根據實驗教學計劃，有系統地布置上機實習作業，讓學生明確上機任務，編寫好上機調試的程序，使學生在每次上機實踐中都有收獲。作者讓學生按照自己的姓名、學號命名自己的程序文件，調試成功后存入磁盤，并撰寫實驗報告，課程結束后結合學生的程序和實驗報告來評定實驗成績。課程結束前作者堅持進行總結，把所學的內容作一個概要分析，前后聯系起來，使學生對所學課程內容能夠融匯貫通。
參考文獻
1.劉璟,周玉龍.高級語言C++程序設計.第二版[M].北京：高等教育出版社,2006
2.GradyBooch著,馮博琴，馮嵐，薛濤，等譯.面向對象分析與設計[M].北京：機械工業出版社,2003
【面向對象程序設計教學淺析的論文】相關文章：
師生關系淺析（教學論文）12-06
淺析自主、合作型作文評改(教學論文）12-06
淺析盲童心里與行為問題選修教學論文04-26
《淺析環境描寫的作用》論文12-05
《共面向量定理》教學反思07-12
淺析新課程背景下中學語文的教學策略 (人教版 教學論文)12-06
《再別康橋》告別對象探討(人教版高一必修教學論文)12-06
淺析語文教學與生活 12-05