新課改實(shí)施以來，初中化學(xué)教學(xué)無論是觀念還是實(shí)踐都發(fā)生了前所未有的改變，全新的教育理念，全新的教學(xué)方法，全新的教育模式，全新的人才觀，無不沖擊著初中化學(xué)教學(xué)。縱觀近幾年的中考試題，創(chuàng)設(shè)情境、注重探究、聯(lián)系實(shí)際、發(fā)展?jié)撃埽怀龌瘜W(xué)新觀念和主干知識，這些突出的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求。作為一名一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的初中化學(xué)教師，我深刻地認(rèn)識到：實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，關(guān)鍵是課堂教學(xué)。如何創(chuàng)設(shè)和諧、高效的課堂教學(xué)，并有效實(shí)施，是我近幾年教學(xué)工作中潛心思考、研究的重要課題，并且取得了良好的教學(xué)效果，教學(xué)成績連年優(yōu)異。
一、大力激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是建立和諧、高效課堂教學(xué)的`關(guān)鍵。
初三的學(xué)生，正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。對于新增的化學(xué)學(xué)科，他們有著無限的幻想和希望。“興趣是最好的老師”，要大力激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)《水分子的運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)問題情境：在一次野外生存中，若沒有飲用水，只有泥坑里的少許臟水，你怎么辦？啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，熱烈地討論。接著進(jìn)一步設(shè)問：你知道家里的自來水是怎么來的嗎？學(xué)生這時(shí)就迫切想學(xué)習(xí)凈化水的知識了，效果自然好。
二、以學(xué)生為本，創(chuàng)造性地使用教材，是建立高效課堂的基礎(chǔ)。
魯教版化學(xué)新教材，它最顯著的變化是不再追求學(xué)科本身的完備性和知識的覆蓋面，而是變成一種使師生開展教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生獲得體驗(yàn)和形成價(jià)值觀的教學(xué)資源。因此，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要?jiǎng)?chuàng)造性地開發(fā)新教材，準(zhǔn)確地理解和把握新教材的宗旨，領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖。只有這樣，教師才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程，在教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，靈活地選擇具體的教學(xué)內(nèi)容，深入分析和挖掘教材內(nèi)容的多重價(jià)值，合理調(diào)整教材體系，以學(xué)生的發(fā)展為中心，為學(xué)生提供開放的、面向?qū)嶋H的、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
例如在講魯教版下冊第六單元第二節(jié)“固體物質(zhì)在水中的溶解度”時(shí)，考慮到“溶解度”的概念比較抽象，而教材上概念的引出比較簡單、直接，學(xué)生肯定難于理解，因此我創(chuàng)設(shè)了四組小實(shí)驗(yàn)（如圖所示）：
同時(shí)創(chuàng)設(shè)問題，引發(fā)思考：①哪組實(shí)驗(yàn)?zāi)芸焖佟?zhǔn)確地比較A、B兩物質(zhì)溶解性的強(qiáng)弱？②為什么其他幾組不能準(zhǔn)確判斷？③由這四組實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)出準(zhǔn)確比較物質(zhì)溶解性必須具備的幾個(gè)要素嗎？在此基礎(chǔ)上，再來引出溶解度的概念，學(xué)生就很容易理解了。
三、以科學(xué)探究為突破口，精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的更新，是實(shí)施高效課堂教學(xué)的重要手段。
1.創(chuàng)設(shè)和諧情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)激情、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的基本條件。在教學(xué)中，學(xué)生的一個(gè)想法、一個(gè)做法有時(shí)可能是不符合邏輯的，甚至是荒謬的，但我們一定不要急于否定他們，因?yàn)檫@是由學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平?jīng)Q定的。另外，教師還要積極、主動(dòng)、平等地參與教學(xué)活動(dòng)，全面感覺學(xué)生的興奮點(diǎn)、閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，信任每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，并且不斷地鼓勵(lì)他們?nèi)L試、去努力，才能使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。
2.重視科學(xué)探究，加強(qiáng)合作，體驗(yàn)成功的樂趣。
例如：在學(xué)完魯教版新教材第四單元之后復(fù)習(xí)整理的活動(dòng)課上，我要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有儀器或有關(guān)廢棄物品，設(shè)計(jì)組裝可以隨時(shí)令反應(yīng)停止或進(jìn)行的改進(jìn)型的制二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)，畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖。為了讓學(xué)生有所啟發(fā)，我先展示了一個(gè)改進(jìn)型裝置，請學(xué)生合作，討論分析裝置的原理，然后讓學(xué)生模擬創(chuàng)新。這時(shí)學(xué)生的思維非常活躍，大膽聯(lián)想，組成的一些方便實(shí)用的實(shí)驗(yàn)裝置具有鮮明的個(gè)性，透出了創(chuàng)造的靈氣。
3.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，是實(shí)施高效課堂教學(xué)不可缺少的。
教師教育觀念，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變最終都要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會(huì)牽引出思想方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性將得到真正的張揚(yáng)和提升。
實(shí)施和諧、高效的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、把他們從繁重的升學(xué)壓力中解放出來的唯一途徑。只有靠課堂吸引住學(xué)生，緊緊抓住學(xué)生的心，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情，丑小鴨也會(huì)變成白天鵝。近幾年的教學(xué)成果使我堅(jiān)信這一點(diǎn)，而且，我會(huì)在這條道路上不斷探索下去。
參考文獻(xiàn)
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3.裴新寧主編《化學(xué)課程與教學(xué)論》.浙江教育出版社。
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