一、影視資源的科學(xué)定義
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們對影視資源不僅能夠有大概的認(rèn)識，還能夠熟練地運(yùn)用。影視資源成為我們休閑娛樂，以及家庭聚會、約會等場合的必要工具。從廣義上來講，影視資源是電影和電視呈現(xiàn)的全部內(nèi)容，包括文學(xué)、音樂、文字、舞蹈和戲劇等等多種表現(xiàn)形式，它是藝術(shù)形式的綜合體現(xiàn)。但是從中學(xué)語文教學(xué)這個(gè)角度來看，則更加注重影視資源的審美性和內(nèi)涵性的應(yīng)用價(jià)值。
二、影視資源逐漸融入中學(xué)語文教學(xué)的歷程
十九世紀(jì)九十年代電影問世，二十世紀(jì)三十年代電視誕生，人類的文化傳播方式悄然發(fā)生變化，電視機(jī)、錄像機(jī)、VCD等迅速普及，家庭影院進(jìn)入尋常人家，人們越來越離不開影視媒體，視覺文化已成為時(shí)代潮流。社會在進(jìn)步，技術(shù)在向前發(fā)展，那么，怎樣培養(yǎng)高質(zhì)量的人才？國家對教育的關(guān)注程度不斷加強(qiáng)，對新課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。改革更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅注重學(xué)生寫作、閱讀、表達(dá)、口語能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和品德修養(yǎng)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的廣度和深度，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有活力的課堂�，F(xiàn)在，影視資源在語文教學(xué)中的運(yùn)用和整合不僅適用于中學(xué)階段，而且在小學(xué)、中學(xué)，甚至在大學(xué)都已經(jīng)成為教學(xué)必備工具。正因?yàn)橛耙曎Y源的迅速普及，對它的運(yùn)用還存在不少的缺陷。
三、影視資源在中學(xué)語文教學(xué)中整合和運(yùn)用的`方法
�。ㄒ唬┩ㄟ^觀看有原著材料的影視片段，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索理解中國古代和近代文化的習(xí)慣
多媒體技術(shù)的發(fā)展，以及我國影視技術(shù)的革新和創(chuàng)新，為教育改革提供了許多便利的條件。這些高技術(shù)工具利用聲、色，以及傳神的動作和演員們?nèi)霊虻谋硌�，吸引了學(xué)生的眼球。中學(xué)生在接受一些復(fù)雜抽象的文化時(shí)，往往感覺難懂，但是如果借助影視資源這一得力的助手，會使學(xué)生在觀看的過程中猛然發(fā)現(xiàn)，原來這些文化也不是怎么枯燥。不僅娛樂了學(xué)生，達(dá)到了勞逸結(jié)合的效果，還使得學(xué)生對這種文化有一種全新的認(rèn)識。利用一種學(xué)生熟悉并且容易接受的方式促進(jìn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和學(xué)習(xí)，在一定程度上推動閱讀方式由淺到深的轉(zhuǎn)變。
�。ǘ┕膭�(lì)學(xué)生親自制作課件，通過課下的準(zhǔn)備工作和課上的講評，加深對文本的理解
要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，僅僅掌握書本知識是不夠的，我們要迎合如今社會對信息技術(shù)要求，掌握信息技術(shù)。組織課件講評的活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生做好課下預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備工作，還能夠深刻地體會到影視資源在語文教學(xué)過程中發(fā)揮的積極作用，正確對待信息技術(shù)手段在生活和學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮的作用。
四、影視資源在中學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮的作用
（一）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和想象力
影視來源于對文學(xué)作品的改編，即使影視有所改動，它的基礎(chǔ)也是原著的文學(xué)作品。影視具備特有的聲音、顏色和形象優(yōu)勢，使學(xué)生在觀看的時(shí)候，培養(yǎng)起對美的理解力。學(xué)生在觀看的過程中，根據(jù)有限的劇情設(shè)置展開了豐富的想象，有助于學(xué)生對文學(xué)作品或者是課本內(nèi)容的理解。
�。ǘ⿺U(kuò)充學(xué)生學(xué)習(xí)知識的資源，開闊學(xué)生的視野
語文的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在教材，還需要大量的課外閱讀。通過引導(dǎo)學(xué)生觀看一些根據(jù)中外名著改編的影視劇，可以激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，從而達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生知識面的目的，豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵。
（三）潛移默化地提升語言表達(dá)能力
在影視作品中，人物語言有著表現(xiàn)人物品質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展、揭示作品主旨的作用，有利于對語言文字的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用能力的培養(yǎng)。要打破傳統(tǒng)的閱讀方式，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，將影視資源引入語言文學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。影視資源為語文教學(xué)增加了充滿活力的新因子，它在中學(xué)語文教學(xué)的整合和運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是提高語文教學(xué)水平的有效途徑。在中學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)用影視資源可以提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。
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