摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得我國的房地產(chǎn)行業(yè)獲得巨大的發(fā)展空間，近幾年城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)，人們對(duì)于房屋的需求逐漸提高，房地產(chǎn)行業(yè)成為了我國國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。高校開設(shè)房地產(chǎn)專業(yè)主要是為了培養(yǎng)全面發(fā)展并具備良好的經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)理論知識(shí)，能夠系統(tǒng)掌握房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)科理論和技能，全面理解學(xué)科的內(nèi)容，有經(jīng)、管、法和一定的工程技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才。高校房地產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后，能夠在政府機(jī)關(guān)等行政事業(yè)單位、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)和房地產(chǎn)咨詢、物業(yè)管理、各類金融機(jī)構(gòu)等勝任與土地和房地產(chǎn)行政管理、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估等工作，也能夠勝任在教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)給從事與房地產(chǎn)相關(guān)的教學(xué)和科研工作。本文就房地產(chǎn)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化模式進(jìn)行了深入的探究。
關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)專業(yè)；教學(xué)；模式；探究
在傳統(tǒng)的房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)中，高校教師一般會(huì)將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分成兩個(gè)部分，再為學(xué)生進(jìn)行不同形式的講授，使得教學(xué)中理論與實(shí)踐相互脫離，造成教師在教學(xué)中無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需要，不利于高校房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生全方面的發(fā)展，因此房地產(chǎn)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的模式將成為未來發(fā)展的必然趨勢(shì)。
一、房地產(chǎn)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
由于房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，使得社會(huì)對(duì)于高校房地產(chǎn)專業(yè)的要求逐漸提高，不僅要求房地產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要擁有較強(qiáng)的實(shí)踐技能。這就需要各高校不斷加強(qiáng)對(duì)于房地產(chǎn)專業(yè)的建設(shè)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，優(yōu)化房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的專業(yè)人才。目前各高校響應(yīng)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中以提高教學(xué)質(zhì)量為教育改革發(fā)展的重要核心的理念，將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升教學(xué)的質(zhì)量作為高校培養(yǎng)人才的重點(diǎn)，充分配置各方資源，強(qiáng)化了教學(xué)的環(huán)節(jié)。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國國內(nèi)房地產(chǎn)新開發(fā)的面積增多，部分開發(fā)商土地囤積的情況漸漸好轉(zhuǎn)，在2004年至2010年期間，房地產(chǎn)的銷售量穩(wěn)步提升，在2010年我國的商品房銷售面積為10.43億平方米，“十一五”期間我國城鎮(zhèn)化已經(jīng)達(dá)到了46.6%，雖然土地的供應(yīng)量呈現(xiàn)收窄的趨勢(shì)，但是商品房的成交量卻在不斷回暖，這表明我國房地產(chǎn)市場(chǎng)仍然有較大的發(fā)展空間。
二、房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)
房地產(chǎn)專業(yè)涉及到了技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法規(guī)等方面的知識(shí)，主要是解決房地產(chǎn)開發(fā)與管理的相關(guān)問題。房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要并具備較高的實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)，能夠擁有創(chuàng)新意識(shí)的.應(yīng)用型人才，畢業(yè)后能夠在行政管理部門、房地產(chǎn)投資咨詢公司、房地產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所、政府房屋土地管理局等從事相應(yīng)的工作。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)是基于房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)管理與經(jīng)營(yíng)管理及土木工程技術(shù)背景下，培養(yǎng)出的房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)管理與經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才。高校房地產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生需要具備地理學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠掌握房地產(chǎn)開發(fā)、咨詢、營(yíng)銷等方面的技能，了解房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查、投資分析、營(yíng)銷策劃、物業(yè)管理等技巧，具備較強(qiáng)的文字表達(dá)和人際溝通的能力，能夠獨(dú)立解決房地產(chǎn)開發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理和物業(yè)管理工作中實(shí)際問題，熟悉我國房地產(chǎn)及物業(yè)管理行業(yè)的有關(guān)政策、法規(guī)。在房地產(chǎn)專業(yè)中需要學(xué)生學(xué)習(xí)房地產(chǎn)投資、房地產(chǎn)營(yíng)銷、房地產(chǎn)開發(fā)、建筑學(xué)、物業(yè)管理等理論知識(shí)。
三、房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)中的問題
雖然目前房地產(chǎn)專業(yè)作為新興的專業(yè)發(fā)展迅速，但是作者認(rèn)為在房地產(chǎn)專業(yè)的教學(xué)中仍然存在一些問題亟待解決：
（一）理論教學(xué)脫離實(shí)踐教學(xué)
房地產(chǎn)專業(yè)的課程主要是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，但是在實(shí)際的房地產(chǎn)專業(yè)課程教學(xué)中，教師利用大量的時(shí)間為學(xué)生講授課本知識(shí)內(nèi)容，將學(xué)生可能在實(shí)踐中遇到的問題以語言形式為學(xué)生解答，學(xué)生只能按照教師講授的內(nèi)容思考在今后可能會(huì)遇到的問題及解決辦法，無法從真正意義上提高學(xué)生房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研分析的能力、房地產(chǎn)市場(chǎng)定位的能力、房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃等相關(guān)實(shí)踐能力，導(dǎo)致房地產(chǎn)專業(yè)的理論教學(xué)脫離的實(shí)踐教學(xué)。
�。ǘ┤鄙賹�(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所
部分高校對(duì)于房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)投入的資金較少，使得學(xué)校缺少大量的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，房地產(chǎn)專業(yè)的教師無法帶來學(xué)生進(jìn)行各方面能力的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高，并且高校與企業(yè)之間的合作和聯(lián)系較少，相關(guān)的房地產(chǎn)企業(yè)大多不愿意接納高校的實(shí)習(xí)生，使學(xué)生不僅缺少實(shí)踐的場(chǎng)所，也缺少專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)。
�。ㄈ┙虒W(xué)能力有待提高
高校房地產(chǎn)專業(yè)的教師能力和素質(zhì)直接影響了教學(xué)的質(zhì)量，但是部分房地產(chǎn)專業(yè)教師的教學(xué)能力有待提高，教師的教學(xué)能力和教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)和發(fā)展需要，一些房地產(chǎn)專業(yè)的教師甚至是從其他專業(yè)調(diào)派過來的，相關(guān)的房地產(chǎn)知識(shí)掌握的不夠全面，缺少實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，無法及時(shí)解決學(xué)生在房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的問題，造成學(xué)生的房地產(chǎn)專業(yè)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，房地產(chǎn)專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐能力較低。
四、理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的措施
（一）增加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容
房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生需要具備房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、房地產(chǎn)項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)管理等知識(shí)，這些方面的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較抽象和復(fù)雜，僅僅憑借高校房地產(chǎn)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面上的教學(xué)不能達(dá)到很好的教學(xué)目的，因此高校房地產(chǎn)專業(yè)理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)中需要增加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)開始前教師可以為學(xué)生設(shè)置一些學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生預(yù)先查找一些資料，在課堂布置上為學(xué)生營(yíng)造出實(shí)踐的氛圍，通過教師現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)際房地產(chǎn)項(xiàng)目的操作，使學(xué)生能夠更加直觀的學(xué)習(xí)到知識(shí)，并通過自己的觀察分析問題、解決問題，促使學(xué)生在教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程中，將理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生課程中薄弱的方面，為學(xué)生增強(qiáng)薄弱方面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生利用理論解決實(shí)際問題的能力。
�。ǘ┕膭�(lì)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)
高校房地產(chǎn)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)為學(xué)生宣傳最新的房地產(chǎn)相關(guān)信息，使學(xué)生能夠第一時(shí)間掌握房地長(zhǎng)市場(chǎng)發(fā)展的方向，豐富房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)中的內(nèi)容，通過邀請(qǐng)房地產(chǎn)企業(yè)的負(fù)責(zé)人等來校講座，不僅能夠讓學(xué)生了解到最新的房地產(chǎn)管理知識(shí)，還能夠使學(xué)生房地產(chǎn)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)不脫離社會(huì)實(shí)際發(fā)展的情況。高校房地產(chǎn)專業(yè)的教師還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)訓(xùn)中，這也是房地產(chǎn)專業(yè)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的重要內(nèi)容，利用實(shí)訓(xùn)模式，最大程度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到教師的教學(xué)中，開發(fā)了學(xué)生的潛能，提高了學(xué)生的交往能力和溝通能力，也提高了高校房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（三）提高教師教學(xué)能力
為更好的實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化，房地產(chǎn)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)提高自身的教學(xué)能力，完善教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)中將最新的知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠隨時(shí)掌握房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀念，通過教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施的調(diào)整，促使學(xué)生提高實(shí)踐操作能力。在這一過程中，高校房地產(chǎn)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解國家和地方法律法規(guī)，不斷豐富自己的知識(shí)涵養(yǎng)，使自身的教學(xué)方式符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展要求。例如：某高校房地產(chǎn)專業(yè)的教師，為了更好的給學(xué)生講授課程，在課余時(shí)間經(jīng)常上網(wǎng)查閱一些最新的房地產(chǎn)相關(guān)法規(guī)和政策，敏銳的分析了房地產(chǎn)市場(chǎng)最新發(fā)展的趨勢(shì)，并在節(jié)假日親自到企業(yè)中參與了房地產(chǎn)沙盤、戶型模型、樓書等制作的過程，增強(qiáng)了自身的實(shí)踐能力，積極參與教學(xué)講座，和其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，從而在日常的課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力。
五、結(jié)束語
實(shí)施房地產(chǎn)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化模式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于房地產(chǎn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促使學(xué)生全方面能力的發(fā)展。房地產(chǎn)專業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)和發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)能力，調(diào)整教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，使學(xué)生能夠理解并接受教師的教學(xué)，各高校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系和合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，為學(xué)生今后更好的步入社會(huì)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
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