小學語文是基礎教育的重要學科，它不但是學習其他科目的基礎，而且具有很強的思想性和藝術性，它對塑造學生的靈魂、培養“四有”新人，提高全民族素質起著重要作用。為了完成小學語文教學大綱所規定的任務，發揮語文學科應有的作用，我校作為特區的一所小學，在最近的幾年里，作了如下幾方面的嘗試：
一、充分發揮現代電教媒體的優勢，改革語文課堂教學結構，提高語文教學效率
教育經費大量投入，為我校教學設備現代化和教學手段的現代化提供了物質基礎，現代化的電教室、五機（電視機、錄音機、錄像機、投影機、幻燈機）進入我校綜合室已成為現實。幾年來，我校把語文教改的著力點放在如何充分發揮電教媒體的作用、改革語文教學結構上。為此，我校專門開設了講讀課的電教媒體使用、多媒體作文等研究專題。經過多年的實踐，我們摸索到語文電化教學必須堅持科學性的原則，解決重、難點的原則和有效性的原則。這樣教師備課時，一方面要考慮克服過去一支粉筆、一本書的教法，也要考慮什么課，什么環節需要使用電教媒體。這就迫使教師多方設法改革課堂教學結構，把一些抽象的語文知識，受時間和地域限制，深圳學生無法看到的事物，運用聲、光、像的手段再現在學生眼前。使抽象變形象，從感性認識變為理性認識，原來花很多時間講解也無法講清的知識，學生現在一看就理解了，掌握也更牢了，這樣就大大提高了我校語文課的教學效率。
二、廣納百家，形成特色，提高語文教學質量
我校的`教師來自全國各地，他們帶來各省市語文的先進教學經驗，這不能不說是一件好事。但只是讓他們運用各地的經驗，便成了“八仙過海，各顯神通”，無法形成優勢和學校語文教學的特色。所以，我們在研究如何把每一位教師帶來的先進經驗去粗取精，加以改革，為我所用，并與深圳本身的優勢和教改特色融為一體。我們在開展“自能作文”的實驗時，我們也研究如何在其中有效地運用電教媒體培養學生的觀察能力、形象思維能力和寫作興趣。我們研究講讀課如何科學地運用電教手段時，引進了外地教學方法的一些經驗，加強學生的學法指導，重視培養學生的自學能力。由于這樣，我校的語文教學便既有“深圳特色”，又有“雜交優勢”，有力地促進了我校語文教學質量的提高。
三、以老帶新，強化教學基本功，建設一支高素質的語文教師隊伍
沒有一支教學基本功扎實、勇于開拓創新的教師隊伍，就無法完成《小學語文教學大綱》所規定的教學任務，也不可能發揮特區教育的內在優勢，全面提高學生語文素質。幾年來，我們根據學校青年教師多的情況，對語文教師采取了多種渠道、多種形式的培訓。一是以老帶新，每一年級組都派有經驗豐富的老教師把關，定期開展研究活動，指導青年教師教學；二是組織青年教師開展書法、板書設計、朗誦、簡筆畫、教案設計等教學基本功比賽，促進青年教師鉆研業務；三是一方面邀請專家到校講學，另一方面帶他們走出去吸取別人的好經驗；四是組織未達到大專學歷的教師參加小學語文教師大專學歷自學考試和參加教師崗位培訓班學習，部分教師還參加本科學歷自學考試的學習。到目前為止，25位語文教師中，已有２０位教師達到了大專學歷，另５位教師也分別參加了崗位培訓。
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