初中物理作為一門自然學(xué)科，有其獨(dú)特性和科學(xué)性。通過初中物理的學(xué)習(xí)可使學(xué)生了解自然界的一些規(guī)律，解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)探究大自然的奧妙產(chǎn)生濃厚的興趣。但初中物理中有很多的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，接受起來比較困難，同時(shí)傳統(tǒng)的教育方式也越來越不適應(yīng)當(dāng)前的物理教學(xué)，因此，加強(qiáng)初中物理教學(xué)的研究，強(qiáng)化學(xué)生在物理教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)初中物理教學(xué)具有重要的作用。
一、加強(qiáng)初中物理教學(xué)研究的意義
1、能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力
初中學(xué)生正處在青春成長(zhǎng)期，大腦容易疲勞，而且初中學(xué)生的心理特點(diǎn)使學(xué)習(xí)情緒容易波動(dòng)，學(xué)習(xí)持久性差，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。加強(qiáng)初中物理的教學(xué)研究，改善教學(xué)方式，能夠緩解學(xué)生們的壓力，促使學(xué)生健康發(fā)展。如在課堂上，教師可以不失時(shí)機(jī)地插入風(fēng)趣的語言或故事，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生們的好奇心，來激活課堂氣氛，緩和緊張的學(xué)習(xí)壓力，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
初中物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大部分物理概念和規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)歸納得出的，其中一些物理模型、物理概念是運(yùn)用抽象的思維方法建立的，這對(duì)初中學(xué)生來說是艱澀難懂、枯燥乏味的。枯燥的講解會(huì)使學(xué)生乏味，缺少學(xué)習(xí)物理的興趣。加強(qiáng)初中物理教學(xué)的研究有利于化解教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣。如對(duì)于磁場(chǎng)、大氣壓等抽象的概念，教師利用學(xué)生意想不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來引入，使要研究的問題具體形象化，既化解了教學(xué)難度、集中了學(xué)生的注意力又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，通過豐富多樣的.教學(xué)方法、大量的物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新品質(zhì)。
二、加強(qiáng)初中物理教學(xué)的建議
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
初中物理是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式都是通過實(shí)驗(yàn)得出的，是在大量觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯思維的方法，加以概括而形成的。
同時(shí)，初中學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們好動(dòng)、渴望新知識(shí)、喜歡實(shí)際操作，因此在教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，感受科學(xué)家科學(xué)探究過程的樂趣，從而增加對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，并根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行大膽猜想，把原來由教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)變成教師引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析總結(jié)得出結(jié)論。總之，要把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使學(xué)生在課堂上始終保持著主動(dòng)狀態(tài)和好奇心，徹底走出灌輸與被灌輸?shù)奶铠喪浇逃?2、進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
13-15歲的中學(xué)生，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，他們的認(rèn)知水平正從具體的形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。物理教師應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，通過語言信息進(jìn)行分類或圖解分析，在教學(xué)內(nèi)容上與教學(xué)方法上多從具體形象實(shí)例入手，盡量做到語言形象、實(shí)驗(yàn)直觀，通過比較、類比、分析、綜合等方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象概念。如在進(jìn)行光學(xué)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)，探究并了解光的反射和折射規(guī)律，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系，認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用與凹透鏡的發(fā)散作用等。這些言語在知識(shí)結(jié)構(gòu)中環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生容易混淆，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要合理地引導(dǎo)學(xué)生掌握它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。
3、研究教材和提供高質(zhì)量的練習(xí)
教師要深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)的教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適高質(zhì)量的練習(xí)。同時(shí)，課堂練習(xí)是考核學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，是對(duì)教學(xué)結(jié)果的反饋，能夠有效提高教學(xué)時(shí)效性。教學(xué)必須注重課堂練習(xí)，精心選擇、設(shè)計(jì)練習(xí)題，將知識(shí)滲透到習(xí)題之中。做高質(zhì)量的習(xí)題，才能夠使學(xué)生更深層次地掌握知識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各類難題。
4、合理利用多媒體
利用常用儀器進(jìn)行演示或?qū)嶒?yàn)探究是一種最基本的教學(xué)手段，而利用多媒體教學(xué)，是教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。通過多媒體教學(xué)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，利用多媒體信息，展現(xiàn)形象、直觀的物理模型，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，能吸引學(xué)生的注意力，增加物理學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生觀察和分析問題的能力。如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以插入視頻錄像，將真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程播放給學(xué)生觀看，進(jìn)行逼真的模擬，靈活地放大物理場(chǎng)景，將物理實(shí)驗(yàn)的過程生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
總之，在初中物理教學(xué)中，每一位教師要不斷地研究教材，從課程內(nèi)容需要、從學(xué)生實(shí)際情況等方面出發(fā)，吸收有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的教學(xué)，采取行之有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)水平；要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，理論聯(lián)系實(shí)際；要在教師和學(xué)生之間形成良性的互動(dòng)，使學(xué)生真正理解和把握教學(xué)內(nèi)容。
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