摘要：動漫產業是一種依托計算機技術發展起來的技術密集型產業，同時也是以文化為基礎的文化產業，人才創新是動漫產業發展的動力。高職院校對動漫人才的培養，為我國動漫產業輸送了大量技術人才，為動漫產業注入了源源不斷的新鮮源泉。本文從高職院校動漫人才培養的模式和教學創新路徑進行探討，提出改進措施，為高職院校的動漫人才培養提供參考依據。
關鍵詞：高職院校；動漫人才培養；教學創新
我國當前動漫人才培養的模式主要為學歷模式，這種模式下培養出來的動漫人才與實際動漫產業的用人要求不是很相符。高職院校動漫專業實行的是三年制教學，那么如何在這三年里培養出高質量與社會發展相適應的動漫人才，是高職院校面臨的重要問題。高職院校人才培養模式和教學創新要緊緊圍繞“實用性”和“操作性”這一主題內容，充分利用社會資源和校園志愿，培養出與社會發展相適應的合格人才。[1]
一、立足于市場需求，優化課程設置
動漫產業近幾年來發展迅速，影響力和吸引力得到了大幅度提高。動漫產業具有靈活多變的特點，就要求從事動漫制造行業的人員也具有較強的靈活性，能夠很好的適應復雜多變的市場，工學結合為動漫從業人員提供了發展道路。因此，專業人員在編撰動漫教材時，要根據人才培養的需求進行增減、修改和創新，使動漫教學能夠與上下游相關產業聯系起來。而且教師的教學要積極使用當前發生的案例，采用案例教學法等多種教學方式，還要與實踐相結合，開展實踐課程，讓學生能夠把學到的理論和技術運用到實踐中去。[2]教學模式的創新要以市場需求和實踐教學為基礎，開發理論與實踐并存、選修課程輔助的課程體系。
二、加大計算機應用，擴大實踐所占教學比例
高職院校人才培養的方向是由文化產業和市場需求決定的。動漫產業本身的特點決定了高職動漫專業的教學要注重實踐操作和內容創新，而不僅僅是具有較強理論性質的學歷教育。根據市場需求，動漫企業在人才培養方面要注重合作能力和創新能力的培養，因此，高職院校要培養具有較強操作能力和創新能力的技術人才。動漫產業是技術密集型產業，要求從業人員擁有較強的計算機操作技能，以及運用各種軟件技能，而且要有較強的思維發散能力和創新能力。高職院校在人才培養方面要突出培養學生的操作和實踐能力，并以此為基點開展專業優化配置，及時調整教材和課程，教學中心圍繞操作與實踐展開。實際的教學還要與各種動漫比賽相結合，尤其是國際動漫賽事，讓學生開闊眼界，具有切實學習和提高的機會，也是對教師教學水平的檢驗。
三、堅持就業為培養方向，進行多方合作
高職院校要堅持就業為培養方向，與動漫企業開展合作，把企業的崗位要求運用到學生的培養中去，實現工學結合。校企結合的方式能夠提早讓學生了解和熟悉未來職業需求，培養職業道德和操守，具有較強的技能和實用能力。走校企結合道路，就要建立起良好的交流平臺，讓學生到企業中去實踐，參與動漫的.制作，當然學校也要以企業的要求為培養要求，既節約了大量校園資源，也節約了企業資源，有效避免了實踐能力差、專業知識不足的學生流向社會。學校要加強和企業的聯系，及時了解企業的人才需求，并做出相應調整，實現互利共贏。除了和動漫企業的聯合，還可以和動漫制作單位進行聯合，為其提供具有較高綜合素養的專業人才。走工學結合的道路可以為學生創造出更多的實習機會，乃至工作機會，對于學生技能的提高和未來的發展有深遠意義。
四、加大專業建設，提高學生綜合素質
我國的動漫產業相對于動漫產業發的國家來說起步較晚，而且缺少原創能力的專業人才。綜合來看，社會、學生、學校都存在一定的制約因素，因此我國動漫行業的改進，要從這幾方面入手。動漫人才的培養除了工學結合，還要加快產業鏈的延伸和形成。動漫人才培養的模式和一般的人才培養模式是不同的，具有很大的特殊性。教師不僅要進行日常教學還要重視理論的研究和新課程的開發，同時要與市場需求相結合。教師可以到動漫企業參與動漫的制作，提高專業技能，掌握市場發展方向。我國高職動漫專業尚未形成完整的教學體系，因此要加大人才隊伍建設，引進專業頂尖人才，提高教學質量，加快課程優化。
五、加大宣傳力度
就我國社會動漫行業的開放度和認知度來看，并不是特別好，動漫還屬于小眾行業，例如和動漫緊密相關的cosplay行業也只是小眾娛樂。因此要加大動漫產業的宣傳力度，讓更多人了解動漫，學習動漫，為高職動漫專業營造一個良好的社會環境，加快高職動漫專業人才培養和教學創新的步伐。
六、結語
我國的動漫產業發展較晚，以動漫為教學內容的動漫專業也就發展較晚，而且社會未對動漫產業投入足夠的重視，因此高職院校動漫專業的人才培養模式和教學創新還沒有形成完善的途徑和體系。學校是人才培養的搖籃，因此高職院校要加快人才培養模式和教學的創新，培養出與社會發展需求相適應的專業技術人才，推動高職院校動漫專業和產業的良好發展。
參考文獻：
[1]王茹,梁金柱,于莉.高職院校校企合作動漫人才培養的模式探索[J].高等職業教育:天津職業大學學報,2010,19(6):53-56.
[2]田鳳秋,周山華,周德富.高職院校動漫教學的創新研究[J].教育與職業,2013(11):123-124.
