摘要:采用發(fā)放調查問卷的形式，從在校大學生對信息的需求、對信息源的選擇、獲取信息的能力和技巧以及信息安全意識等方面，對北京聯合大學機電學院的本科生進行信息素養(yǎng)現狀調查，并對調查結果進行分析，根據存在的問題與不足，提出相應的建議和解決方法。
關鍵詞:大學生;信息素養(yǎng);信息教育
1信息素養(yǎng)的內涵及發(fā)展現狀
隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息素養(yǎng)已經成為人們在工作、學習和生活中必須具備的基本素質和基本能力。因此，它也必定會成為當今社會評價大學生綜合素質的重要指標之一。而對大學生開展信息素養(yǎng)教育，提高學生的信息素養(yǎng)水平，使他們面對信息爆炸時代復雜紛繁的信息環(huán)境和激烈的社會競爭，有足夠的信息知識與技能的儲備，是高校圖書館一項非常重要的工作。
2大學生信息素養(yǎng)現狀及分析
為了了解大學生信息素養(yǎng)的現狀，本文通過發(fā)放調查問卷等形式，對北京聯合大學機電學院學生的信息素養(yǎng)狀況進行了隨機抽樣調查。調查時間為2016年9月中旬。鑒于一年級新生入學僅一周，此次調查重點集中在二年級以上的本科生。我們對機械工程、工業(yè)工程、材料工程、汽車服務工程等幾個工科專業(yè)的學生共發(fā)放了100份調查問卷，回收98份，有效率98%。
2．1對信息的需求狀況
經調查發(fā)現，學生利用互聯網瀏覽新聞的比例為35．7%，用互聯網查閱資料的比例為25．5%，32．6%的學生則主要進行網上娛樂，其中包括網游、網購及網上閱讀等，有23．4%的學生使用電子郵件進行交流。由此可見，學生主要依靠網絡媒體獲取知識信息，并通過網絡進行信息交流與信息傳遞，網絡媒體已經成為當今大學生日常學習和生活的重要組成部分。
2．2信息源的選取情況
從信息源的選取方面，我們了解到，在互聯網、紙質媒體(如紙質圖書、期刊、報紙)、專業(yè)數據庫等眾多信息資源中，50%的學生首選互聯網，47．9%利用紙質媒體，9．1%的學生選擇專業(yè)數據庫資源。從以上對信息源的選取情況可以看出，互聯網搜索引擎和紙質媒體是學生獲取信息的主要來源，學生很少選擇圖書館電子資源(專業(yè)數據庫、電子圖書等)獲取所需信息。而在對本校圖書館電子資源的了解方面，不知道圖書館網站有期刊、圖書等中外文文獻數據庫的'學生占調查總數的35.8%。以上現象的出現，分析其原因有兩方面，一是本科生的主要任務是學習基礎學科知識，對科研的需求尚不迫切，很少接觸學科的前沿領域，因而對專業(yè)數據庫的需求不大;二是很多學生對于學校圖書館網站上的數據庫檢索方法不甚了解，這也從很大程度上限制了學生利用圖書館專業(yè)數據庫。
2．3信息獲取的能力與技巧
在調查中發(fā)現，75．4%的學生對圖書館數據庫的檢索方法不了解，不會使用檢索工具，而對于那些了解數據庫檢索方法并使用過數據庫的學生，使用過高級檢索功能的所占比例很小，而且大部分是偶爾使用，而從沒使用過圖書館數據庫資源的學生占到48．9%。由此可見，在校大學生在了解專業(yè)數據庫資源、從專業(yè)數據庫獲取信息的能力，以及專業(yè)檢索技巧等方面還有待提高。
2．4信息安全意識
通過調查我們了解到，幾乎所有學生都沒有通過網絡惡意攻擊過他人，體現出了良好的信息安全態(tài)度。在防范計算機病毒方面，學生基本養(yǎng)成了安裝殺毒軟件、防火墻，修補漏洞、定期查殺病毒等網絡安全習慣。但是，在對網絡安全政策的了解方面尚有不足，需要進一步加強學習.
3提升大學生信息素養(yǎng)的途徑及方法
3．1強化信息意識，提升自身的信息能力與水平
在當今的信息社會，大學生要提高信息素養(yǎng)，就需要具備對信息的敏感意識和超前意識，這就要求大學生善于不斷地學習新知識，掌握新技能，盡可能多地接觸新事物，勇于打破固有的思維模式，積極地、更大限度地開放自身意識的廣度和深度，學會正確處理信息，綜合利用信息，進而擁有創(chuàng)造新信息的能力。
3．2發(fā)揮圖書館資源優(yōu)勢
眾所周知，圖書館作為信息的收集和傳播中心，擁有大量的電子資源和紙質資源，在高校學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面，有著無可取代的優(yōu)勢。3．2．1加大宣傳力度，舉辦專題培訓講座我們從調查中發(fā)現，75．4%的學生不會使用數據庫檢索自己所需的信息，絕大部分學生沒有參加過圖書館數據庫的培訓，因此，數據庫使用的培訓對于學生掌握正確、專業(yè)的獲取信息途徑起著重要的作用。3．2．2與學院協作開設信息素養(yǎng)教育課程由于以往的文獻檢索課程的任課教師多為圖書館老師而非專業(yè)課教師，因此，在教學內容的設置上，針對專業(yè)課的內容涉及不足，針對性不強。如果將信息素養(yǎng)教育與專業(yè)課程教學相結合，就能使信息知識技能成為專業(yè)課內容的有效載體，專業(yè)課知識成為信息素養(yǎng)教育的具體內容。這樣，不僅能夠大大地提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的潛能，而且，還能使學生在學習和掌握專業(yè)知識的同時，更有效地提升了信息素養(yǎng)水平。3．2．3提供在線學習資源圖書館可以利用自身的資源優(yōu)勢，從培養(yǎng)信息意識，學習信息知識、掌握信息技能，提升信息道德等幾個方面，分別制作信息素養(yǎng)教育課程課件，放在圖書館網頁上，方便學生根據自己的時間隨時進行自學。
3．3提升教師信息素養(yǎng)水平
調查數據顯示，有90%以上的學生認為專業(yè)課教師沒有對學生進行信息素養(yǎng)方面的引導，因此，教師信息素養(yǎng)水平的高低，也在很大程度上影響到大學生信息素養(yǎng)教育的效果。普遍加強教師的信息素養(yǎng)意識，提高教師的信息素養(yǎng)水平，將是提升大學生信息素養(yǎng)的有效途徑之一。
4總結
信息素養(yǎng)已成為當今信息社會人們在工作、學習和生活中必須具備的基本素質，而對于高校大學生來說，信息素養(yǎng)水平的高低，會直接或間接地影響他們步入社會后工作和繼續(xù)學習的能力與狀態(tài)。因此，高校應提高對信息素養(yǎng)教育的認識，廣泛開展信息素養(yǎng)教育，提升大學生的信息素養(yǎng)水平。
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