1技術路線
1．１客戶端技術路線
支持個人電腦設備：在目前的個人電腦用戶當中，微軟的Ｗｉｎｄｏｗｓ操作系統依然保持著絕對的市場占有率，系統建設過程中應采用瘦客戶端與富客戶端相結合的方式，基于目前成熟的展現技術，支持個人電腦設備的接入與使用。兼容個人移動終端設備：在移動互聯網的發展潮流中，谷歌公司的Ａｎｄｒｏｉｄ操作系統、蘋果公司的ＩＯＳ操作系統和微軟公司的ＷｉｎｄｏｗｓＰｈｏｎｅ操作系統占據了個人移動終端操作系統的絕大部分市場。系統的'展現層建設需要考慮對這三大主流移動終端操作系統的兼容與支持。
1．２服務端技術路線
鑒于教育信息化建設現狀和發展趨勢，建議采取統一的技術路線：系統建設基于以ＸＭＬＷｅｂＳｅｒｖｉｃｅ為核心的當前最先進的企業級應用開發平臺Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ．ＮＥＴ，同時采用國際上先進、成熟、實用的技術標準。系統采用多層服務結構體系，表示層、業務層、服務層、組件層、數據層分開，以滿足系統松耦合性、位置透明性以及協議無關性要求。
1．３基礎設施技術路線
基礎設施的建設與運行維護采取云計算技術，實現對服務器、存儲等資源的統一管控，形成資源池，做到基礎設施的最大化利用及智能調度，形成按需交付的ＩＴ能力。
2功能設計
根據職業教育資源產生的基本流程，設置了個人資源中心、學校資源展示中心、市級資源管理中心、智能搜索引擎四個功能模塊。
2．１資源建設流程
資源公共服務平臺的資源內容，需要不斷地更新和補充，實現資源建設的可持續發展。我們構想了資源構建的流程，分為四個步驟，第一步：錄播教室錄課：教師登陸資源公共平臺錄制課程；第二步：教師上傳課程資源到私有資源庫；第三步：各學校將資源匯總到武漢市資源公共服務總平臺，形成資源云；第四步：資源云在人人通、班班通平臺中的多種實際應用。
2．２個人資源中心
普通教師個人設有私有資源庫，用于普通教師管理自己的資源。教師可上傳資源，上傳后可以暫時不發布（保存），也可以發布資源，發布后由學校管理員審核，審核通過的資源可以供共享范圍內的人員下載、預覽、評分、評價。還有我的工作室功能，用以發布個人動態、公告、接收消息。
2．３學校資源展示中心
以校為單位建立的資源集中管理和展示的平臺，可以管理教師提交的資源信息，建議校級管理員按照市級資源目錄來對資源進行分類管理，以便資源繼續上傳到市級展示平臺使用。
2．４市級資源管理中心
各個學校上傳的資源如果設置為完全公開的，教育局管理員可以通過后臺的資源列表界面，批量選擇資源，采集到教育局資源分類下。教育局管理員統一管理全市資源目錄，將所有資源匯總展示。
（１）資源目錄管理系統支持按照不同的分類依據對資源進行多種分類管理，一個資源可以屬于多個分類，用戶按照每種分類依據均可以查找到資源。系統不但支持資源分類的增、刪、改操作，而且支持資源分類的合并、分拆、層級移動、排序等操作。
（２）課程管理系統資源建設以課程為中心，管理員可以增、刪、改、檢索課程，設置課程考核標準。同時還可以將課程同文檔、案例等參考資料的進行關聯，設置課程的相關試題、試卷，設置課程包含的知識點，查看、填寫課程評估結果，查看課程評分等級。系統對課程進行統一管理，同一門課程學習信息可以被不同的培訓項目共享，又可以根據各培訓項目自己的考核標準進行考核。即支持一門課程包含在不同的培訓項目中，在一個培訓項目中學習完畢，則其他培訓項目中的學習狀態也同時變更。系統創建課件上傳工具，使課件管理員可以直接在網頁上操作，將課件內容上傳到服務器上，即使是包含視音頻的大容量課件也可以直接上傳，并自動將流媒體文件分揀到流媒體的發布目錄。整個課件內容上傳過程就像給郵件添加附件一樣簡單。
（３）參考資料管理增、刪、改、參考資料基本信息，上傳各種格式文件的參考資料文件，同可以統計參考資料的被查看、下載的次數和學生對參考資料的評價。系統支持大文件參考資料文件的直接上傳。
2．５智能搜索引擎
為用戶架設資源搜索引擎，方便用戶在系統中查找所需的資源，搜索引擎應具備：支持從非結構化數據中抽取結構化數據；支持概念搜索、可視化搜索；支持信息自動關聯；支持信息自動分類；自動聚類分析；信息多維關聯分析。綜上所述，搭建市級職業教育資源公共服務平臺，能有效支持職業院校優質特色教育資源突破校園界限，服務更大范圍的職業群體，促進本地區終身學習體系和學習型社會的形成，順應了職業教育信息化發展潮流，必將有力地推動職業教育信息化的發展。
【公共服務平臺設計職業教育論文】相關文章：
公共服務論文02-27
關于邯鋼基于WEB的客戶服務平臺設計論文04-21
公共服務相關論文02-25
公共體育服務論文02-26
中小企業公共服務平臺網絡建設的作用論文03-19
《教育資源公共服務平臺》學習體會07-13
基于海事衛星網上服務平臺的功能和設計論文04-21
關于通信服務平臺的論文06-26
產品設計公共服務的作用和影響論文03-17