網頁設計教學中職業素養與技能的培養論文

2021-06-29 論文

　　摘要：網頁設計課程是職業技術基礎課程，該課程面向的職業群體主要有網站設計師、網站開發人員等，企業對特定群體人員的職業素養以及技能的要求都比較高。學校作為人才培養的主要基地，在教學中應該注重學生職業素養和專業技能的培養，確定合理的教學目標，設計有效的教學思路，選擇合適的教學內容，然后將這些內容落實在具體的教學過程中，尤其是在教學中要注重培養學生的崗位適應能力，就網頁設計教學中培養學生職業素養和技能的主要策略進行分析。

　　關鍵詞：網頁設計；教學；職業素養；技能培養

　　全球信息化的發展促進了網站數量的增長，從而出現了網頁設計和網站建設等一些新型的崗位，因此，對掌握計算機網頁設計的人才需求量也不斷增加。網頁設計課程成為計算機網絡技術專業以及電子商務等專業領域中發展最快的課程。同時，網頁設計方面的從業人員也是媒體內容數字化和網絡化實現的關鍵人才，需要加強這方面人才的培養，為社會的發展以及信息技術的進步提供人力儲備。

　　1網頁設計教學中加強學生技能培養的重要性分析

　　首先，加強技能培養是促進學生就業的需要，職業院校教學中注重對學生技能方面的培養，不僅注重課程教學，同時又安排學生到實訓基地實習，讓學生從事與專業相關的崗位，按照企業的實際生產要求參與工作實踐，這樣一來，學生可以在學習和工作有效結合的同時更好地熟悉生產狀況，掌握基本的生產工藝和技能，同時了解不同服務環節的技能要求，獲取解決實際問題的能力。通過技能培養，一方面可以提高學生的道德修養，幫助他們形成綜合職業素養，另一方面還能夠促進學生的全面發展，為學生以后參與實際工作奠定堅實的基礎。其次，加強職業技能培養是學生明確學習目的，增強學習動力的基本需要。很多學生在畢業之后所從事的崗位與自己的職業不相關，這種現象就會造成資源的浪費。由于很多學生對自己從事的崗位感到迷茫，因此在學習中往往表現的動力不足，通過技能培養能夠讓學生指導自己所做工作的性質和工作內容，在企業中實訓的同時熟悉企業對人才素質的要求，從而能夠增強學生的學習動力，有利于他們在畢業后直接上崗工作。

　　2網頁設計教學中培養學生職業素養和技能的途徑

　　2.1確定有效的教學目標和設計思路

　　網頁設計崗位對人才的需求量較大，因此，在教學設計中，需要以崗位能力要求為目標實施教學，注重學生認知目標和能力目標的培養，尤其是加強學生文化素養以及審美能力的培養，與此同時，還應該培養學生的分工協調能力和團隊合作的`意識。此外，應該確定明確的教學設計思路，教學設計是一項系統性的工程，其主要的組成系統包括教學目標、教學對象分析、教學內容以及教學評價所組成的，在多個系統當中，他們之間的功能并不是等價的，教學目標對其他的子系統起到指導作用。此外，教學設計應該立足于整體，將每一個子系統協調于整個教學系統之中，實現系統分析和系統綜合的有機結合，最終達到優化整體教學的目的。在網頁設計教學中，以崗位需求的能力為依據，加強對各種知識點的綜合分類，采取有效的教學方法實施教學，對于學生職業素養和技能培養有一定的促進作用。

　　2.2加強教學內容的合理設計

　　合理的選擇和組織教學內容，科學安排教學內容在課程教學中的表達過程，是網頁設計教學的關鍵所在。教師在教學中，應該對教材中的知識點和知識結構進行再選擇和組織，通過這一過程的調整，將教材中的死知識變成更加生動的教學內容，激發學生學習知識的興趣。只有不斷優化教材，才能夠將網站不同崗位應該具備的能力需求分配到網站實例中，然后將學生感興趣的網站實例結合相應的知識點內容分配到實際的項目教學中。在教學內容設計中，需要以企業對網站設計能力需求為導向，內容的選擇可以是一些實用性并且具有趣味性的教學項目，通過這些教學項目讓學生掌握綜合技能，從而煉成解決實際問題的能力。

　　2.3采用項目驅動法實施教學

　　項目驅動教學法主要是以實際的教學項目為增強學生學習動力的一種教學方法。項目驅動活動設計要偏重實踐活動設計，在具體的教學中，教師需要擬定項目活動情景，關注學生通過這種教學方法達到的教學程度。教師的主要任務就是根據學生的實際狀況和已有經驗選擇適合學生的項目，讓學生在實際生活中運用所學的知識和技能來解決實際的問題。在網頁設計教學中使用項目驅動法進行教學，能夠調動學生學習的積極性和主動性，最終增強學生的學習能力，有利于提升學生的創新意識。

　　2.4加強校企合作教學模式的實施

　　校企合作是職業教育改革的一個重要方向，同時也是職業教育發展的根本舉措。這種教學模式主要強調在教學地點上學校和企業之間的結合，另一方面又強調在教學方法上理論教學和實踐教學內容的結合。在網頁設計教學中，為了讓學生所掌握的技能得到很好的發揮和利用，學校可以加強同企業之間的交流和溝通，讓學生到企業中實習，在企業專業人員的指導下，學生可以反復、多樣的應用專業知識和技術理論進行實際操作，不僅能夠達到鞏固知識，熟練操作技巧的目的，同時還能夠讓學生熟練企業的運作以及崗位要求，對于學生職業素養的培養以及綜合技能的提升有促進作用。

　　3結束語

　　網頁設計是一門綜合性較強的應用型課程，在具體的教學中，教師應該注重學生主體地位的發揮，做到以人為本，加強教學目標的設計和教學內容的規劃，并且結合市場對網頁設計人員的需求實施教學，讓學生能夠快速的適應崗位能力需求，在學習中不斷探索和創新，從而培養出具有創新能力和綜合技能的專業設計人才。

　　參考文獻:

　　[1]畢惠麗.淺談網頁設計與制作教學中學生能力的培養[J].新課程(教研版),2012,(2):185.

　　[2]蔡薇.基于開放網絡和學習平臺的自主學習探究式教學模式———以網頁設計與制作課程《初識DreamweaverCS5》單元教學為例[J].中國校外教育(上旬刊),2016,(5):165.

　　[3]張淑榮,蘇兵.探析色彩搭配在網頁設計教學中的有效運用[J].電腦與電信,2012,(8):60-61,69.

　　[4]孫重巧,吳勇剛.基于工作過程的《網頁設計》課程項目教學改革探索[J].電腦知識與技術,2016,12(23):111-112.