一、學生流失的原因分析
1.學生方面的因素
（1）學生自身素質太差。現在農村職業高中學生基本上都是普高、中師、中專或技校未被錄取的學生，他們普遍成績差。學生在學習上或多或少存在“先天不足”，會影響他們在職業高中的繼續學習，很難在較短時間內改變自己的學習情況，當入學新鮮感消失后，很可能步入流失的行列。
（2）學生學習目標不明確。一部分學生由于未能升入重點高中或其他理想中的學校，便灰心喪氣，學習動力不足。由于所選專業不符合自己的興趣愛好或是對該專業認識發生改變，會出現嚴重厭學情緒，造成學生流失現象的發生。
2.學校自身條件不足和管理不善導致學生流失
（1）大多數農村職業高中學校存在“硬件”不“硬”的情況。由于歷史原因，多數學校由原來的普通高中和底子較差的鄉鎮中學改造而來，加之職業高中建立后，政府投入不足，勉強開辦一些專業，存在實習、實作設備和條件不配套的問題。因此，造成學生學不到過硬的技能。
（2）農村職業高中專業課教師嚴重匱乏。農村職業高中學校中經過正規培訓的合格教師很少。現有專業課教師多數是原學校從事普通教育工作的教師，經過短期培訓后，開始從事專業教學。部分教師是職業高中畢業生升入對口大學，畢業后返校任教的，他們普遍存在專業技能不過關，教學經驗不足，知識陳舊、老化的問題。因此，很難讓學生真正學到適應社會要求的專業技能。
（3）很多學校專業設置單一，嚴重“老化”。許多學校存在很多“農村用不著，城市不適用”的專業和課程，不能適應市場需求。因此，學生覺得前途無望，嚴重影響學習積極性。
（4）管理不科學。不能按照學生身心特點和杜會要求對學生實施管理，造成校風、學風較差，也容易使學生流失。
二、防止學生流失的幾點設想
1.農村職業高中應進一步端正辦學思想，更新辦學觀念
在專業設置上，本著“實際、實用、實效”的原則，及時調整自己的專業，努力爭取上級和社會的支持，加大投入力度，改善辦學條件，特別是專業設備和社會環境建設。要以“讓學生感受良好的育人氛圍，使學生學到一技之長”為宗旨，圍繞市場辦學，更新辦學模式。
2.學校領導和全體教職員工應對農村職業教育充滿信心
作為農業大國，我國80%的人口在農村，農村職業教育的發展在一定程度上影響著我國整個經濟建設的速度和規模。因此，學校領導和教師要有強烈的責任感和正確的育人觀念。只有這樣，教師才能愛學生，才能教好學生。
3.職業高中學校應加強教育管理，努力做到制度化、規模化和科學化
職業高中學生普遍存在底子薄、基礎差，行為習慣較差的問題。因此，首先應該抓好學校的校風建設。校風既反映一個學校的精神面貌，更反映一個學校的辦學水平和管理水平。學校還應加強教學管理和教學改革，促進形成良好的教風和學風。只有這樣才能讓學生留得住、學得好。
4.加強學生思想教育、理想教育，培養學生健康的人格
（1）加強學生思想教育，包括思想品德教育、專業思想教育和職業教育。學校應根據學生年齡和實際，從最基本的道德規范和行為準則入手，引導學生理解道德論的基礎上，學會自我評價、自我調節、自我控制，在道德修養上不斷完善自我。與此同時，還應加強專業思想教育和職業道德教育。
（2）學校應加強對學生理想教育和學習目的教育，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。理想和目的都是非智力因素中最具導向性的因素。動機決定著學習積極性，興趣是特殊的學習動機，是最活躍的因素。
（3）要培養學生追求成功的心理品質。很多職業高中學生的心理素質不是很好。因此，教師應對他們進行心理輔導，培養他們追求成功的心理品質。通過培養學生的成功追求心理、成功奮斗心理、成功競爭心理和成功自信心理，健全學生人格。
5.學校應根據專業特點，開設豐富多彩的第二課堂活動
職業中學應該在教育教學中堅持“能力本位”的觀點，在文化知識和專業理論基礎知識達標的前提下，重點突出技能培養，在努力提高應崗能力基礎上，力爭使學生具有一定的跨崗能力和跨職業能力。學校應多開設豐富多彩的活動類課程，如相鄰專業的專業課講座、公共技能課以及多種形式的第二課堂活動等。這樣，既可以鍛煉學生多方面的能力，又可以豐富學生的課外活動。
6.重視家校合作，形成教育合力
學校和家庭是影響學生成長的兩個重要方面，必須加強合作，才能使所做的工作有的放矢，取得較好的效果。
綜上所述，農村職業高中應根據學校實際并結合學生實際，做好各方面工作，只有這樣，才能保證學生招得進、留得住、學得好、就業好，才能穩步向前發展。
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