良好的身體素質是保證學生學習與生活正常進行的重要條件，因此，體育教學對學生而言十分重要.為此，高職院校管理者、教師及學生本人，都應該重視體育教學活動.
一、當前高職院校體育教學中存在的問題
（一）體育課堂教學模式單一受到我國傳統教學模式的影響，教學模式單一成為目前我國各階段教育教學中遇到的共同問題.高職院校的體育教師在體育課堂上采取傳統的“講、練、模仿”的教學方式，不懂得采用多變、高效的教學模式進行體育教學，影響了體育教學的效率。而且，當前的體育教學往往以教師為中心，以教師對學生體育課程內容學習程度的判定作為評價學生課堂學習的依據，忽略了學生對體育課堂教學的看法，導致學生對體育課程不感興趣，阻礙了體育教學的正常進行，影響了學生的健康發展。
（二）體育教學設備不完善體育教學對設備器材的要求較高，比如籃球課程的學習需要籃球、乒乓球課程的學習需要球案等，但目前大多數的高職院校中，體育硬件設備的完善存在巨大的缺陷。一方面，大多數高職院校不斷擴招，學生數量增加對體育設備器材的需求也應隨之增加，但高職院校對完善體育設備沒有投入應有的資金，導致體育設備短缺，影響了體育課程的順利進行；另一方面，體育器材的短缺，增加了對體育器材的使用頻率，加快了體育器材的磨損和消耗，但校方對體育器材的維修不夠及時，導致大多數體育器材存在較大缺損，影響了學生的正常使用，甚至威脅到學生的生命安全。
（三）學生對體育教學的學習主動性不高學生作為教學活動的主體，其對學習內容的看法影響著教師的教學方法和教學內容，但高職院校中往往是以班級為整體進行體育教學，欠缺對每個學生個體的考慮，對體育課程不感興趣的學生缺乏學習積極性。此外，教師的體育教學能力較弱，導致學生對教師體育教學存在不滿，降低了學生對體育教學的學習熱情.學生缺乏學習主動性，就會直接影響到課堂教學效率，從而阻礙學生的全面、健康發展。
二、當前高職院校體育教學出現問題的成因
（一）對體育教學缺乏正確的認識，不重視體育教學受應試教育模式的影響，我國傳統教學重視文化課程的學習，忽視了體育課程的`重要性。教師是學生學習過程中的引導者教師對體育的不重視，會影響學生對體育學習的看法，使學生喪失對體育課程的學習興趣。還會導致學校在體育硬件設備投入不足.
（二）沒有科學的教學規劃，缺乏針對性學習教學規劃是對教學內容的整體安排，不僅可以方便教師的教學，還能使教師根據學生的實際情況對教學安排做出改變以提高教學效率.但大多數高職院校的教師對體育課程沒有科學的規劃，缺乏明確的教學目標.
教師在體育課堂上對學生的要求較低，在進行完課堂基礎的身體鍛煉后，大多數教師都是安排學生自由活動，沒有對學生做出明確的任務規劃，學生缺乏對體育課程的學習興趣，降低了學生的學習主動性。此外，高職院校沒有對學生喜愛的體育運動進行針對性的體育教學，嚴重影響了學生在體育教學中的參與度。
三、解決高職院校體育教學中存在問題的對策
（一）對學生開展針對性體育教學高職院校在對學生所學體育課程的安排時，要充分考慮到學生個體，對學生進行針對性的體育教學，使學生可以主動學習自己感興趣的體育項目。對此，高職院校可將各年級學生的體育課程安排在同一時間段，并開設多種內容的體育課程，保證學生能夠參與自己感興趣的體育教學，從而促進學生的全面健康發展。比如：部分學生喜歡籃球運動或是足球運動，學校就可在體育課程上開設與這些體育運動相關的課程，使學生獲得體育知識和體育鍛煉。
（二）提高對體育教學的重視高職院校和教師要重視體育教學，一方面，教師在教學內容上要對體育教學給予高度的重視，多與學生進行溝通交流，了解學生在體育課程中想要學習的內容，并制定相應的教學方案。在體育課程教學中采用豐富的教學方式。比如：學生在籃球課程上想學習到三步上籃或是灌籃等較酷炫的籃球技能，教師就可在體育課堂教學中增加這部分的教學安排，滿足學生的學習欲望以提高學生對體育課程的學習興趣。此外，學校要增加對體育硬件設施的資金投入，完善各種體育設備并積極對出現破損的體育器材進行維修，保證學生在體育課堂上能夠進行安全的體育學習和鍛煉。
總之，體育鍛煉不僅可以鍛煉學生的身體，也會對學生的性格和心理產生積極的影響.對此，高職院校應針對體育教學存在的問題，做出積極的改變，以完善體育教學現狀，促進學生的全面、健康發展。
參考文獻：
[1]韓希剛。高職院校體育教學存在的問題與對策研究[J].遼寧師專學報：自然科學版，2010（2）：74,76.
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