在整個(gè)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中，語(yǔ)文教學(xué)占有舉足輕重的地位。農(nóng)村整體教育之所以落后特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育的落后現(xiàn)狀，很大一個(gè)方面實(shí)際上是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)不到位造成的。因此，研究、解決農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，尋求改進(jìn)策略，是亟待解決的問(wèn)題。
一、初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)問(wèn)題分析
1.語(yǔ)文教師數(shù)量不足、教師質(zhì)量參差不齊，教師普遍存在教學(xué)動(dòng)力不足和缺乏教學(xué)激情的現(xiàn)象，一些學(xué)校的激勵(lì)和考核機(jī)制不夠健全，嚴(yán)重影響教師教學(xué)積極性。
2.有些教師備課不充分，對(duì)教材鉆研不夠，教案和必要的教學(xué)準(zhǔn)備不夠健全甚至嚴(yán)重缺乏，因此影響課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.教學(xué)資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致學(xué)生僅限于課本閱讀，大部分學(xué)生閱讀量極小，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)成效嚴(yán)重下降。教學(xué)脫離，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.教學(xué)方法和教學(xué)手段單一，沿襲多年的填鴨式滿(mǎn)堂灌教學(xué)還普遍存在，沒(méi)有有效激發(fā)學(xué)生的潛能，缺少對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。
二、初中語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)措施
1.進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)
教育行政主管部門(mén)要針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加大農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，從數(shù)量和質(zhì)量上加以重點(diǎn)解決。教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)修養(yǎng)直接關(guān)系到農(nóng)村教育的發(fā)展水平。因此，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)建立有利于改進(jìn)農(nóng)村師資水平特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村師資水平的政策和措施，增強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的吸引力，鼓勵(lì)青年教師到農(nóng)村去學(xué)習(xí)和進(jìn)行教學(xué)工作，使一些具有先進(jìn)教學(xué)理念并愿意到農(nóng)村從事教育的青年人才有發(fā)揮自己優(yōu)秀才能的有利條件和工作平臺(tái)。另一方面，要為農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。相對(duì)而言，農(nóng)村教師獲得培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，發(fā)達(dá)地區(qū)和城市比較先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式不能很好地傳導(dǎo)到農(nóng)村，使得許多農(nóng)村教師的教學(xué)水平停滯不前，嚴(yán)重制約了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平的發(fā)展。
2.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的.學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)識(shí)
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其綜合性、實(shí)用性等多重屬性顯得尤為重要，它通過(guò)學(xué)生對(duì)字、詞、句、篇、語(yǔ)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，能極大提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的應(yīng)用能力和社會(huì)交際能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美力，陶冶情操，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)，探索人生價(jià)值，使學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度和理想。從事農(nóng)村基礎(chǔ)教育的教師如果將這些語(yǔ)文教育目的向?qū)W生引導(dǎo)并講透，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)母語(yǔ)的重要性和傳承優(yōu)秀文化的責(zé)任感，相信學(xué)生對(duì)待語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度才會(huì)有根本的變化和認(rèn)識(shí)。這就為學(xué)生進(jìn)入更高一個(gè)階段的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
3.創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，有效開(kāi)展多元化教學(xué)
（1）教師要注重提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，教師要針對(duì)學(xué)生個(gè)性化差異，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考、總結(jié)，逐步提高學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力、思維分析能力和表達(dá)能力，盡可能多運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和技術(shù)，有效開(kāi)展多元化教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。
（2）教師要有效改革教育教學(xué)模式，從傳統(tǒng)的模式中走出來(lái)，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，在做到基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，運(yùn)用各種方式方法進(jìn)行基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，以塑造人為教育根本目標(biāo)。
（3）創(chuàng)造必要的條件，讓學(xué)生在實(shí)際生活中獲取語(yǔ)文知識(shí)，只有最大可能發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考與探索興趣，有效地激發(fā)學(xué)生的智力、興趣、情感、意志、德操等主觀因素，語(yǔ)文教學(xué)才能取得良好的效果，所以，第二課堂是不可忽視的一個(gè)方面。農(nóng)村豐富的自然景觀和傳統(tǒng)文化習(xí)俗為教師和學(xué)生開(kāi)展第二課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了充分的條件。
（4）積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生搜集、閱讀課外書(shū)籍以及一些經(jīng)典名著，拓寬視野，一點(diǎn)一滴積累語(yǔ)文知識(shí)，甚至生活中的一些小事都可以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文修養(yǎng)，使語(yǔ)文教學(xué)成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分，從而提高學(xué)生的整體人文素養(yǎng)。
（5）教育機(jī)構(gòu)和教師要積極創(chuàng)造條件，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡可能多應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。
4.建立切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，留住人才
各級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校要建立切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)并保護(hù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作者的工作熱情，要從根本上解決農(nóng)村、艱苦地區(qū)教育工作者的實(shí)際困難，用事業(yè)和感情留住這些在艱苦一線(xiàn)從事崇高教育事業(yè)的辛勤耕耘者，調(diào)動(dòng)他們的積極性，為國(guó)家培養(yǎng)有用之才。
5.加強(qiáng)城鄉(xiāng)、校際交流學(xué)習(xí)
相對(duì)于城市，農(nóng)村特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教育資源不足、教學(xué)信息缺乏、教學(xué)視野不寬，有效幫助農(nóng)村語(yǔ)文教師開(kāi)闊教學(xué)視野，拓展教學(xué)思想，提高教學(xué)能力，也是教育主管部門(mén)和各類(lèi)學(xué)校要重點(diǎn)解決的問(wèn)題之一。所以，加大經(jīng)費(fèi)投入，開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)，廣泛開(kāi)展城鄉(xiāng)之間的交流、校際之間的交流就成了提高語(yǔ)文教學(xué)成效的有效手段.
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