在與每一屆畢業(yè)生的交流中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生就業(yè)后設(shè)計(jì)風(fēng)格與在校期間的教學(xué)重點(diǎn)驚奇的相似。交流中學(xué)生提及一些圖片印象深刻，這些都是軟件教學(xué)中側(cè)重的圖片素材，具有其獨(dú)特性及趣味性，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)構(gòu)思過程中借鑒名家思維方法，設(shè)計(jì)的作品有深度，與社會(huì)連接緊密，具有很大的商業(yè)價(jià)值。由此得知學(xué)生對(duì)視覺沖擊力特別強(qiáng)的作品更牢牢記住。因此，面對(duì)新一屆的學(xué)生，我都注重圖片素材的新鮮感與創(chuàng)意性。我長期從事設(shè)計(jì)類電腦軟件的教學(xué)工作，在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)圖片教學(xué)讓學(xué)生記憶深刻，認(rèn)識(shí)到圖片范例在軟件教學(xué)中起到極其重要的作用。因此，我認(rèn)為從學(xué)科特點(diǎn)和課程理念的要求出發(fā)，選擇適合的圖片輔助軟件教學(xué)，對(duì)軟件教學(xué)質(zhì)量的提高意義重大。
現(xiàn)代社會(huì)處在一個(gè)圖片充斥的時(shí)代，不同類型的圖片琳瑯滿目。特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大量豐富的圖片作品沖擊著人們的視覺神經(jīng)。不同時(shí)期，不同地點(diǎn)及不同形式的圖片作品體現(xiàn)各種風(fēng)格的設(shè)計(jì)美感，都可能給學(xué)生帶來新的靈感。引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞藝術(shù)作品中美的形式和原理，把軟件教學(xué)與具有藝術(shù)欣賞價(jià)值的圖片相結(jié)合，讓學(xué)生在軟件學(xué)習(xí)過程中更容易掌握、理解和提高。在設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，圖片教學(xué)無處不在，每年對(duì)圖片的推敲與更換直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖片的選擇貫穿軟件教學(xué)的整個(gè)過程。包括展示軟件功能的操作過程、軟件設(shè)計(jì)的領(lǐng)域以及最終能達(dá)到的效果。因此，圖片的選擇非常關(guān)鍵，作為一名設(shè)計(jì)類軟件的教學(xué)老師，對(duì)軟件教學(xué)中的圖片選擇應(yīng)有其策略及注意的方法和原則，追尋時(shí)代日新月異的腳步，根據(jù)學(xué)生的喜好與新時(shí)代的主題，不斷更換圖片素材。也就是說軟件教學(xué)的核心不變，教師根據(jù)不同時(shí)期為軟件做不同的外在詮釋，才能靈活運(yùn)用圖片啟迪學(xué)生，才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的潛力，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提高整體教學(xué)水平及效果。
1 圖片的選擇是開展軟件教學(xué)的基礎(chǔ)
圖片在軟件教學(xué)中的重要性，主要體現(xiàn)在軟件教學(xué)的特殊性、圖片時(shí)代的迫切性、軟件教學(xué)理念的要求和設(shè)計(jì)綜合能力運(yùn)用等幾方面：
（1）軟件教學(xué)的特殊性。很多人說倉促的讀圖時(shí)代讓人懷念文字時(shí)代讓人有暢想空間的朦朧感，但藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生具有特殊性，藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生是學(xué)習(xí)的是如何運(yùn)用“圖”來“說話”，注重視覺傳達(dá)，用圖來傳遞商家所要傳遞給消費(fèi)者的信息，免去枯燥且煩瑣的文字，讓消費(fèi)者在最短的時(shí)間內(nèi)接收商家的信息，使商品深入人心，起到商家與消費(fèi)者之間的橋梁作用。因此，圖形語言相對(duì)于文字的傳遞更為簡(jiǎn)捷、明了，有時(shí)需要用一段語言文字，才能表達(dá)清晰的內(nèi)容替換成一張簡(jiǎn)單的圖片，就能表達(dá)得淋漓盡致，甚至更加深刻、醒目。
（2）圖片時(shí)代的迫切性。學(xué)生首先是一個(gè)消費(fèi)者，在生活中接觸很多的圖片。如何讓消費(fèi)者看完圖片后產(chǎn)生購買商品的欲望？以消費(fèi)者及設(shè)計(jì)者的雙重心態(tài)去尋找設(shè)計(jì)的真諦，學(xué)會(huì)分析一張圖吸引你的是什么、哪里做得好、好在哪里、哪里做得不好、應(yīng)該如何修改……這些都是學(xué)好軟件及設(shè)計(jì)的重要保證。然而學(xué)生不是一開始就會(huì)分析圖片的優(yōu)缺點(diǎn)。因此，老師應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中多展示及分析圖片資料，提高學(xué)生的分析及審美能力，幫助學(xué)生憑借適當(dāng)?shù)膱D片材料，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進(jìn)而解決問題。在軟件學(xué)習(xí)中不斷出現(xiàn)更成熟更優(yōu)秀的作品，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
（3）軟件教學(xué)理念的要求。學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件不僅僅是成為軟件操作員，還需要有對(duì)海報(bào)的審美能力、設(shè)計(jì)海報(bào)的構(gòu)思能力、懂得觀察分析并且具有解決圖片中存在的各種問題的能力等。學(xué)生學(xué)習(xí)在軟件中詮釋某種感情或精神，需要借助一些客觀素材，在此基礎(chǔ)上注入人的主觀精神內(nèi)涵，創(chuàng)造出能夠抒發(fā)感情。就好像一杯水，加入不同的水果，就出現(xiàn)新的顏色，新的口感，表現(xiàn)不同的感覺，這樣的作品才是課程教學(xué)理念的要求。要提高學(xué)生利用圖來表達(dá)的能力，需要不同類型的經(jīng)典圖片作為教學(xué)輔助，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性效果顯著。
（4）設(shè)計(jì)綜合能力運(yùn)用。現(xiàn)在學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生愈來愈多，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求就越來越高，那么與商業(yè)作品接軌越緊密的學(xué)生越優(yōu)秀，越能勝任社會(huì)的要求。因此，教學(xué)的圖片要與不斷更新的主題接軌，讓學(xué)生以商業(yè)設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，了解自己與社會(huì)的差距，提高構(gòu)圖美感，提高軟件技能，提高作品創(chuàng)意感，從而提高綜合運(yùn)用能力。
2 圖片才是設(shè)計(jì)中最強(qiáng)大的“語言”
（1）在設(shè)計(jì)中，語言的生動(dòng)有趣不能替代圖片的直觀與簡(jiǎn)潔。中國語言文化雖博大精深，可是針對(duì)不斷變化的`設(shè)計(jì)內(nèi)容而言很難用言語表達(dá)到位。因此，需要圖片的輔助。例如，“意外保險(xiǎn)”這是一個(gè)很難用生動(dòng)且華麗的語言來表達(dá)的主題，可是國際著名的一組創(chuàng)意圖片讓學(xué)生深深折服，讓學(xué)生更懂得如何運(yùn)用圖片“說話”，從圖片中去感受這種強(qiáng)大的語言魅力。
（2）通過不同角度切入。軟件學(xué)起來工具不多，但是正確的結(jié)合運(yùn)用就能發(fā)揮非常強(qiáng)大的功能。可以毫不夸張地說，只有你想象不到的效果，沒有軟件制作達(dá)不到的效果。但課堂上的練習(xí)時(shí)間有限，不能進(jìn)行全方位的軟件練習(xí)。因此，在講授的過程中結(jié)合各種圖片的展示，能讓學(xué)生對(duì)工具有更全面的認(rèn)識(shí)。便于全面了解工具的功能，對(duì)今后工具的靈活運(yùn)用奠定良好的基礎(chǔ)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
（3）分步驟圖片予以清晰引導(dǎo)思路。在學(xué)習(xí)軟件的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在臨摹階段進(jìn)步特別快，制作速度和軟件工具掌握得到很大的提高，但是一涉及設(shè)計(jì)就無從入手，發(fā)現(xiàn)想法好像突然消失了。其實(shí)最大的原因是學(xué)生接觸的設(shè)計(jì)面狹窄，見過的設(shè)計(jì)作品少且眼界比較局限，就容易出現(xiàn)思維限制的情形。因此，在設(shè)計(jì)中不斷加入優(yōu)秀圖片設(shè)計(jì)制作的過程講評(píng)，讓學(xué)生了解優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的誕生過程，了解到任何優(yōu)秀的作品都是一個(gè)循序漸進(jìn)的思考過程，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提高幫助很大。
（4）圖片品評(píng)的重要性。在設(shè)計(jì)過程中有不同的階段。例如，定位、選擇標(biāo)準(zhǔn)色、設(shè)定風(fēng)格、尋找素材、修改等過程，把一張作品設(shè)計(jì)的過程安步驟圖一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生共同探討，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提高有很重要的推動(dòng)作用。明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)中有明確方向，設(shè)計(jì)成果理想。因此，圖片階段性素材的引入對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)步的作用是巨大的。
3 圖片教學(xué)的總結(jié)與思考
在確定及展示圖片等資料時(shí)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前設(shè)計(jì)風(fēng)格和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選擇與歸類，注意方法和原則。
（1）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，明確方向。了解學(xué)生所處的階段，決定應(yīng)該找什么樣的圖片，如果在學(xué)習(xí)軟件及設(shè)計(jì)的初級(jí)階段講評(píng)一些世界頂尖的設(shè)計(jì)師作品，學(xué)生的接受情況肯定不夠理想，應(yīng)該根據(jù)不同階段，對(duì)圖片素材分類，讓學(xué)生更容易吸收，消化。
（2）橫向?qū)Ρ龋餐懻摗?duì)比圖片目的是，訓(xùn)練學(xué)生觀察圖片的能力，提高審美能力。讓學(xué)生掌握審美及修改技巧，在今后的設(shè)計(jì)中，懂得如何欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)圖片的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高設(shè)計(jì)能力。
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