［摘要］中西方文化的差異，給廣大中小學教師的教學及學生的學習帶來極大的不便，對學生的英語學習有很大的障礙，嚴重影響學習成績，所以英語教師在英語課堂教學中，有必要做好中西方文化在初中英語中的對比教學工作。
［關鍵詞］中西方文化；初中英語；對比教學
隨著中國與國際越來越緊密的聯系，英語已經成為中國學生學習的重要課程之一。而我們學習英語的方法一般都是背單詞、背課文、記語法，所以說大部分學生的應試能力比較強。但在日常的口語交流方面，特別是在與外國人交流時，就有了很大的問題，這是為什么呢？一部分原因是因為中西方文化之間的差異。正因為中西方語言之間的這些差異，所以我們在學習英語時就出現了所謂的`Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ。那么，平時的教學過程中應注意哪些方面呢？
一、了解日常話題，消除溝通障礙
人與人之間的溝通交流都是通過語言來完成的，為了達到交流的目的，我們必須要用到各種語言。但國人與西方人在日常交流時，就會出現許多障礙。比如，寒暄方式和打招呼方式就有很大的差別。中國人見面一般會問：你吃了沒有？你要去哪兒？等等。這些問題只是打招呼用語而已，并不是談實質性的問題。但英語國家的人一般認為問吃飯了沒，就意味著要請客吃飯。還有，中國人一般聊天時因為出于關心，要談論彼此的年齡、婚姻、收入還有家庭情況等。可是美國人和英國人認為這樣的問題涉及他們的隱私，所以很忌諱探討這類問題。他們通常聊一些與個人生活無關的話題，如天氣等。因此，在英語教學中，教師要盡力講解語言背后的習俗和社會現實。這樣，學生才能真正體會英語知識、掌握英語知識、運用英語知識。在英美國家，人們相互間的稱呼與我國也有極大的差別。在中國，長輩對晚輩的稱呼，晚輩對長輩的稱呼，以及長輩與長輩之間的稱呼，都是有嚴格規定的，不能亂套，否則就顯得沒教養。而在西方國家，不論是長輩還是晚輩之間，人們一般都是直呼其名的，所以他們認為中國人的這種稱呼很麻煩。
二、學習社會文化習俗，避免尷尬局面
中國是個禮儀之邦，但許多被我們認為是禮貌的東西，在與外國人交流時可能會鬧出很多笑話。就拿我們的謙虛來說，中國人認為謙虛是一種傳統的美德，但如果將這種美德帶到跨文化交流中，會鬧出一些笑話，使自己處于尷尬境地。當你得到他人的贊美時，為了表現出謙虛，就會用謙虛的語言。如果別人說：Ｙｏｕａｒｅｖｅｒｙｂｅａｕｔｉｆｕｌｉｎｔｈｉｓｒｅｄｓｋｉｒｔ．中國人雖然心里很美但還是會承讓、謙虛。所以中國人都會說“Ｎｏ”；甚至有些人還會說“Ｗｈｅｒｅ，ｗｈｅｒｅ”。而對外國人來說，“Ｎｏ”是一個不自信或對別人的鑒賞能力存在懷疑的詞。你這樣說會讓他們很困惑、很不安。以西方人的習俗，他們會很高興地接受別人的贊美并道謝說“Ｔｈａｎｋｙｏｕ”。
三、區別習語、諺語，做到原汁原味
我們想要學好英語，除了以上幾點之外，還需要注意區別中文和英文中一些習語、諺語的不同，體會美國英語中流行的習語、諺語及名言的妙處，這對英語的學習有著極大的幫助。例如，ａｐｉｅｃｅｏｆｃａｋｅ，它的字面意思是“一塊蛋糕”，但真實的意思是“小菜一碟”；再如，ｌｏｖｅｍｅ，ｌｏｖｅｍｙｄｏｇ是愛屋及烏的意思，而不是愛我，愛我的狗；如果知道了ｓｐｅｎｄｍｏｎｅｙｌｉｋｅｗａｔｅｒ是漢語“揮金如土”的意思時，學習起來不僅簡單而且有趣。這樣學生覺得，原來用英語表達漢語句子有時候也很簡單，如此可以消除學生學習英語的恐懼感。
四、了解中西方節日，開闊學生視野
在學習英語的過程中，讓學生了解中西方節日的差異也是必不可缺的。通過了解西方國家重要的傳統節日，從而了解中西方文化、民族習俗、風土人情、文化背景等差異，這樣不僅讓學生學到英語知識，還可以開闊學生的視野。有一天，在我去上課時，遠遠就聽到學生的嬉笑聲，這在以往是沒有的。我很納悶地進了教室，他們居然肆無忌憚地開起了我的玩笑。有學生說“老師，ＡｐｒｉｌＦｏｏｌｓ”。我才知道那天是愚人節。我看他們興致很高，靈機一動說“同學們，你們知道愚人節到底是個什么樣的節日嗎”看著他們疑惑的眼神，我很快搜出關于愚人節的知識并做了詳細講解。之后很多學生說：原來愚人節的起源是法國，我們還以為是英國呢！如果教師不做詳細的講解，學生恐怕也是只知其一，不知其二，只是一知半解，不了解本質的東西。學好英語不僅僅是為了考試，更重要的是為了完成人與人之間的交流。為了更好地達到這一目的，學生就要詳細具體地了解英語國家的文化背景、文化環境、生活風俗習慣、思維方式，以及這些因素和中國的區別。只有充分了解并掌握了中西方文化的這些差異，才能更加準確、靈活，才能做到換位思考，才能減少學習英語的阻力，我們的英語水平才能得到最快、最好地提高。
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