高校英語專業教師在考核和評價學生對英美文學知識掌握的情況時，采用傳統的考試方式考核學生的學習情況，這種考核方式使英語教師無法準確地了解學生對英美文學知識的掌握情況，不但不能考核出學生的實際能力，而且不利于提高學生的文化素質。因此，高校英語專業教師應該采用合理的考核評價方法，充分了解學生的學習情況，對于學生熟練的掌握英語基本功，提高學生鑒賞英美文學能力和文化素養具有重要作用。
一、加強高校英語專業教育中英美文學課程教學的措施
根據高校英語專業教育中英美文學課程教學存在的問題，高校英語專業教師應該采取有效的措施解決這些問題，有效的提高英美文學課程的教學質量，使英語專業教師在教學過程中達到理想的教學效果。
1。采用科學的教學方法
高校英語教師在開展英美文學課程教學過程中，應該改變傳統的填鴨式教學模式，采用科學的教學方法提高英美文學課程教學質量。高校英語專業教師在進行教學的過程中，應該充分的利用多媒體和網絡開展教學活動，使學生能夠參與到教學活動中。例如，英語專業教師通過對媒體播放由英美文學著作改編拍攝的經典電影，讓學生通過觀看電影激發學生學習英美文化知識的興趣，使學生能夠從很多方面了解到英美文學著作的語境，作者創作時的情感，文學著作的社會環境和著作中的人物情感等，使學生能夠深入其中，真正體會到作者創作文學著作的真正意義，充分了解的英美國家的文化內涵。與此同時，教師也可以組織學生開展情景表演活動，有助于提高學生的英語表達能力和理解文學著作的能力。由此可見，高校英語專業教師采用科學的教學方法，應用現代化教學手段，對于高校英語專業教師提高教學質量，培養學生對英美文知識的分析和欣賞能力具有重要作用。
2。采用靈活的考核評價方式
傳統的英美文學課程考核和評價方式，通常是通過卷面考試方式考核學生對英美文學知識的掌握情況，這種考核方式無法了解學生的真實水平。因此，高校英語專業教師應該采用靈活的考核評價機制，科學的考核和評價學生對英美文學知識的了解情況。例如，英語專業教師應該注重學生在教學活動中的表現；對學生進行階段性考核，重視考核學生對英美文學基礎知識的.掌握情況；教師通過播放文學片段，考核學生對文學片段的鑒賞能力；教師提出問題，通過小組辯論的形式考核學生的學習情況。這些科學的考核評價方式，對于培養學生的綜合文學素養具有重要作用。
二、高校英語教育中開展英美文學課程教學的意義
高校英語教育中開展英美文學課程教學對于培養學生的人文素質，正確的人生觀、世界觀和價值觀具有重要意義。
1。對于提高學生的人文素質具有積極的意義
由于高校英語專業英美文學課程的內容涉及到英美文化的各個方面，如英美兩國的政治、經濟、文化、社會風俗以及精神思想等。高校英語專業開展英美文學課程教學，使學生充分理解英美國家的歷史、宗教、人文價值、風俗習慣、民族精神和思想文化，這樣不僅能夠能提高學生的專業素質和文化知識，而且還能夠培養學生的理想信念和道德品格，有助于學生人文素質的提升。由此可見，高校英語專業通過開展英美文化課程，對于培養學生的人文素質具有至關重要的作用。
2。對培養學生正確的價值取向具有重要作用
高校英語專業開展英美文學課程，學生通過學習英美文學著作有助于學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。由于英美文學著作的內容基本上是對社會現象進行評論，倡導社會真善美，抨擊社會的假惡丑。學生通過學習英美文學著作，能夠提高學生分辨善惡、看清真偽和鑒別美丑的能力，有助于學生樹立真確的人生觀、世界觀和價值觀。由此可見，高校英語專業通過開展英美文學課程，對培養學生正確的價值取向具有重要作用。
三、總結
通過對高校英語專業教育中英美文學類課程教學的分析和研究，深刻地認識到，高校英語專業開展英美文學類課程對于培養學生的人文素質，樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。
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