《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。”
在幼兒園業務會議時，聆聽了當湖幼兒園大班教研組建設交流中談到的關于嘗試開展的小班化教學模式后，感觸較大，個人認為：小班化教學帶給孩子好處確實很大，但對于目前我市幼教業的發展狀況卻也存在很大的困難。現將自己初淺的看法隨意談談：
小班化教學的利：
小班化教學中，一個老師只需帶十幾個孩子，孩子的發言機會多了，老師也少了人多雜鬧的煩惱，不會顧此失彼，老師可以更多地觀察每個孩子的表現以及他們遇到的困難，及時進行引導，師幼在輕松的互動中感受到學習很愉悅，大大提高了教學的質效。
小班化教學,在人數少和空間相對大等有利條件下，在師生互動，生生互動中，激發了孩子的學習熱情，強化了孩子的自主性，使孩子主動地學，生動活潑地學，和諧地全面發展，使每一個人都能享受到學習的樂趣，讓每個孩子都有機會參與學習活動，培養了每個孩子的自信心和表達能力；從孩子的個性發展來看，小班化教學能讓孩子們有更多的機會張揚個性，表現自我。
在小班化教學中，每個學生有更多的機會亮出自己的觀點，更多的得到教師的關愛，增強了師生、生生之間的情感，不僅可以激發學生的聰明材質，發展他們的能力，而且更能為其一生的發展打下了扎實的'基礎。
同時，也能激發出教師的靈感和機智，促進教師去鉆研，去探索符合小班特點的教學方法和藝術，為教師的脫穎而出，也創造了條件。
存在的困惑：
目前鄉鎮幼兒園屬于政府部門舉辦，又沒有明確的幼兒教育資金，雖然各鄉鎮領導非常重視本鎮的幼教，教師工資保證，幼兒園設施規范，但由于幼兒園的體制問題，幼兒園與發達城市相比，還存在著教師待遇、人員配備、教學改革等多方面的差距，經費的不足，很大程度上阻止了幼兒園各方面的發展。
總之，小班化教學利大于弊，會使教師更能關注到全體幼兒，讓孩子獲得自信、成功的機會會增加，能使教師教學成功的機率更高。希望能在有關部門重視與支持下，我市的小班化教學能更加擴大范圍，讓孩子和老師一起享受到教育帶來的快樂。
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