【摘要】舞蹈是一種交際手段，是一種表現自己的方式。舞蹈教學是非專業教育的重要內容之一，它具有概述性、專業性和綜合性等特性。在舞蹈教學中，要尤為關注舞蹈本身與學生心理的契合程度，同時也要保持教師作為一個舞蹈從事者的基本內涵。本文探討了提高舞蹈教學效率的策略。
【關鍵詞】舞蹈教學；非專業教育；技巧
舞蹈是一種交際手段，是一種表現自己的方式。舞蹈作為一個歷史悠久的群體活動，在學院文化活動中，具有其他活動難以比擬的作用。一個好的舞蹈活動可以大幅提高學生對于人際交往的積極性、主動性，同時，學生的反饋也可以促進舞蹈的進步。而當今的舞蹈教學，過多的重視表面形式，對交際能力不放眼中，這種教學導致學生產生對舞蹈片面而膚淺的理解，甚至對傳統的民族舞蹈一無所知。
一、舞蹈教學在非專業教育中應當具有概述性、專業性和綜合性
舞蹈教學，在非專業的教育中應該表達出概述性、專業性和綜合性。首先，作為非專業的舞蹈教學，學生學習舞蹈的時間有限，無法消化完整的舞蹈訓練方式。同時，非專業的舞蹈學習者，對于舞蹈的學習整體處于一個初學者的形態，假如教學不具備整體理念，就會導致學生入門難度增加。所以，需要舞蹈教學具有概述性、代表性。其次，在非專業教育中的舞蹈教師需要具有高度的專業性，設計一套合理的教育方案，才能使非專業的學生更好地學習舞蹈知識，更快更好地理解舞蹈的內涵，掌握學習舞蹈的方式與技巧。在非專業的舞蹈教育中，教師應該選擇符合學生的舞蹈，簡單的舞廳舞不適合交際，復雜的國標舞又難以學習，這就需要舞蹈教師對于各類舞蹈都具有一定專業性的研究，這樣，學成的學生在學校中更好地去追求美和時尚，甚至在社會中都可以利用舞蹈達到交際的目的。這就需要教師在教育過程中貫徹專業性的理念。最后，對于綜合性方面，舞蹈教師不僅僅是一位舞蹈從業者，更是一位教師。教育是一個不同于其他的`藝術。一套合理又優異的教育體系可以達到事半功倍的效果。單單教授舞蹈的舞步，對于一個舞蹈教學來講，是枯燥又沒有意義的。無論是舞蹈錄像、舞蹈禮儀、舞蹈基本理論知識、舞蹈表演等多方面、多類型的舞蹈藝術的體現，都可以融入舞蹈教學之中，多種多樣的舞蹈教學可以激發學生的學習興趣，避免學生感到枯燥，當然這也是一個合理的舞蹈教學應當包含的內容。一堂豐富多彩的舞蹈課程，一個內涵深刻的舞蹈體系，這就是舞蹈教育在綜合性上的表現，在加深學生學習興趣的同時也幫助學生對舞蹈內涵的理解。
二、舞蹈教學過程中要注意教學內容與學生接受心理的契合
舞蹈教學，要注意教學內容與學生接受心理的契合。不同社會經歷、不同學習階段的舞蹈學生在心理方面和生理方面都存在個體差異。因材施教，將教學內容與學生自身進行匹配，結合每一名學生獨特的情況，將學生的興趣愛好融合在學習之中。在舞蹈教學中，一方面要注意對學生想象力的培養，舞蹈是一種十分依靠想象力的藝術。有限的舞臺，僅有的肢體動作，卻要表達出不同的情感，對于表演者而言，是否有豐富的想象力決定了表演者的舞蹈之路走得是否長遠。一場富有獨特創作的舞蹈，想必是更加引人注目的。對于一名學生，想象力對于理解、學習舞蹈也是十分重要的，理解舞蹈包含的情感，才能將情感賦予舞蹈。另一方面要注意對學生音樂感知力的培養。舞蹈，很少有不伴隨音樂而存在，音樂和舞蹈在人們眼中仿佛是不可分離的唇和齒。音樂，是對于舞蹈情感的補充，二者相輔相成，相互彌補。舞蹈表演者對于音樂的理解往往不差于音樂演奏者，反之亦然。所以，音樂感知力對于舞蹈者十分重要，用舞蹈動作對音樂進行形象的表達以及意境的傳播，這才是一場美麗的舞蹈。對音樂優秀的感知力也是一名優秀的舞蹈演員的核心能力之一。
三、要注重舞蹈教師自身素質的提高
一名合格的舞蹈教師，不僅僅要具有一套成體系的專業知識結構，同時還需要擁有心理學、哲學、美學、社會學等知識，這是一名舞蹈教師不同于其他舞蹈從業者的地方，他是一名舞蹈從業者，更是一名教師。注重舞蹈教師自身的素質提高，雖然身為教師，但是仍有需要學習的知識、經驗。沒有一個人可以說是完美的，只有不斷改善自己，突破自己，才能將自身的教育事業做得更好。同時，學校方面，也要加大對舞蹈教育師資力量的投入，畢竟教師是一所學校的根本所在，多方面提高教師的能力，也可以更好地擴大學校的利益。雖然現在舞蹈教學存在各種各樣的問題，但是舞蹈教學的整體是欣欣向榮的。對教學內容做出創新，對教學方案做出創新，對教學理念做出創新，研究出更好更合理的教育體系，對于舞蹈教學質量的提升一定是非常重要的。學校舞蹈教學效率的提高，對于學校的素質教育也是重大的提高。
參考文獻：
[1]王硯秋.如何在舞蹈教學中培養學生的創造力[J].大眾文藝,2014(02).
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