1 概述網絡平臺教學的必要性
表1將傳統教學模式與網絡教學模式進行比較：表1 教學模式比較教學時間性和地域性學習人數學習內容學習主體教學進度控制知識獲取途徑傳統教學方式同時同地受教室容量而定教師決定，教材內容為中心以教師為中心教師決定單一，學生逆向性思維與創新能力較差網絡教學方式不限時間不限地域幾乎不受限制學生自主決定，內容活潑富有彈性以學生為中心學生根據自身情況自我控制多元化，學生逆向性思維和創新能力較好我們知道現階段高效隊伍中的優質資源與學生比例嚴重失調，師生之間交流的有效載體過于缺乏。傳統的交流的方式并不能從更根本上解決學生在學業上的問題。通過上圖的分析可知，在當前校園基本建成的前提下，建設一個網絡教學平臺不失為一個可行方案。
2網絡教學平臺的功能和設計
2。1午網絡教學平臺設計的基本原則
�、傧到y必須保證高度安全可行性以及實用性；
�、谄脚_設計開發前期進行系統調研和需求分析，充分了解教學和管理的需求，保證該平臺建設的速度與性能狀況；
�、巯到y初期把握全局，系統化考慮子系統之間數據信息的相互交錯、共享；
�、茈S著教學改革和教學模式的發展，網絡教學平臺功能勢必會不斷豐富和逐步完善，設計該平臺時，充分注意系統的靈活性和可擴展性。
2。2 網絡教學平臺功能本文提出的網絡教學平臺由學生學習系統，教師教學系統以及系統管理系統三大子系統構成。網絡教學平臺是一個集成平臺，實際上是一個面向教學的全過程。教師利用網絡教學系統方便地制作電子講義和多媒體課件，并能將講義和課件存放在教學服務器中。講課時，教師能將講義從教學服務器中傳送到學生。通過web界面和用戶進行交互，教師和學生通過In？ternet，在網上完成授課聽課，提問答疑，作業考試，師生交流等一系列的教學活動。整個系統采用的B/S模式，以及管理人員后臺進行的'維護和管理，使得內部各個模塊獨立完成其功能，模塊之間的接口做到最大限度優化，模塊內部的數據又緊密相連，做到高內聚低耦合。根據系統的需求和用戶分散特點，采用基于web方式進行系統整體設計，采用。NET、C#和MySql數據庫等語言進行開發。該方案的師生模塊總需求結構圖如圖1所示：圖1 師生交互總需求圖
2。2。1學生學習系統①學生首先通過學校網絡教學管理系統進行注冊繳費獲得課程學習資格。
②能方便檢索到自己喜愛的CAI課件進行瀏覽、點播或者下載進行獨立自主學習
。③不理解的知識點對相應課程老師進行提問，并能夠獲得釋疑。
�、懿榭蠢蠋煱l布的作業，進行寫作及提交。
⑤選擇考試進行考試，考試結束后查看成績得出評價獲取學分。
2。2。2 教師教學系統
�、衮炞C教師信息教師登錄進入平臺。
�、诮處熆赏ㄟ^該平臺制作電子講義以及多媒體課件等，將其上傳到教學平臺的數據庫中。并能對數據庫中的課件或者電子講義進行修改，增加和刪除。
�、鄄榭床⒔獯饘W生問題以及進行考試出題審題和進行考試評價，了解學生的具體情況。
2。2。3 系統管理系統為網絡教學提供智能化管理維護。網絡教學平臺是以網絡教學管理系統為中心各子系統系統工作，將教學資源組織起來通過web界面提供給教師和學生。用戶管理：學生的注冊以及登錄管理，登記保存學生的學籍課程等基本信息；教師的登陸驗證，以及對教師的職稱學歷等基本情況介紹。對用戶能進行基本的增刪改查。課程管理：提供給網絡課程的課程簡介對教師上傳的課件審核以及指導性建議。教務管理：提供課程信息考試信息等，網絡考試的安排以及試卷查看。成績管理：成績的審核、查詢、修改以及發布。輔助管理：網上討論，提供郵件，bbs接口，增加留言板便于師生各自發表見解。系統維護：教學信息招生信息學籍信息院內資訊的發布以及管理。拓展管理：提供部分學習資源或者站，方便學生查閱資料。
3 系統核心技術的應用
3。1 采用B/W/D三層結構技術B/W/D三層結構技術是當前網絡應用的發展趨勢，第一層表示層即用戶的輸入輸出交互頁面；第二層是接口應用層也就是我們的web服務器，平臺的教學內容的展示載體；第三層是整個平臺的數據提供者，也是平臺能完整運行基本—數據庫服務器。三層結構遠優于之前傳統的C/S二層結構，尤其是它的可擴展性和互操作性等優點降低了系統的開發和維護的成本。3。2 數據庫設計為整個平臺提供數據支持，并方便用戶查找數據而設計，服務器中存放系統中所需要的數據表課程表課件表成績表等等。3。3 ASP和JSP基于web動態網站技術采用Active Server Page（ASP），ASP是服務器端運行環境，支持C#等編程語言，跨平臺性、和可操作性是創建動態、交互web的關鍵所在。3。4 面向對象以ODBMS（面向對象數據庫管理系統）技術為核心，有機集成萬維網www，郵件email，社交bbs等網絡服務器群，對信息進行組織和管理。3。5 映射技術應用面向對象原理，HTTP請求發給web服務器之后都直接交給數據庫中的相關對象處理來實現數據庫和網絡服務無縫連接，保證系統運行的安全可靠的同時提高了數據庫的效率。3。6 直播課堂流媒體流媒體技術是一種使用流式傳輸將音頻視頻和其他多媒體在網上以實時、無需下載的方式播放的技術。通過教師錄制的AVI文件生成ASF多媒體流，最后通過MSBD協議發送到WMS，并由WMS發送給學生，學生就可以進行點播學習了。
4 結束語
本文通過對傳統教學模式與網絡教學模式進行比較，介紹了一個功能較為齊全的網絡教學平臺系統�；谛@網的網絡教學平臺的設計以及實現，改變了目前課堂教學傳統的單一模式，為學生提供了一個獨立自主、方便實用、資源開放的良好學習條件。開發校園網絡資源實現校園網絡教學，可以解決目前傳統教學模式存在的效率低且實用率不高等一系列問題，在遠程教學中發揮作用。通過該網絡教學讓學生自由自主學習，與課堂教學相互補充，形成“課內外一體”教學體系。極大地促進教學改革，培養具有自主性和創造性全面人才
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