［摘要］專門基于高職院校大學生自主創業的困境進行針對性研究，進一步引起政府部門以及社會力量對高職院校學生自主創業的關注力度和重視程度，有效推進這一龐大群體的自主創業進程。
［關鍵詞］高職學生；自主創業；困境
當前，我國高職學生的就業形勢嚴峻，而尋找新的就業模式已經演變成各大高校畢業生的出路。自主創業成為當前一部分畢業生的首選。可以說高職學生是日前自主創業中比較活躍的一個群體。高職學生的就業前景受到社會的普遍關注，他們的就業情況以及自主創業情況更受到社會各界越來越多的關注和重視。本文總結高職學生創業中所遇到的主要問題。
一、高職學生自身能力相對低
創業指的就是高質量的就業。相對就業來說，創業更加困難，高校畢業生擁有活力、充滿激情、敢于拼搏、勇于冒險，具有一定的專業理論認知，這是他們創業的優勢。但也有很多缺點：首先，知識結構較為單一，認知面狹窄；其次，缺乏社會經驗，特別是缺少創業經驗及相關社會經驗，考慮問題常常單一化、理想化。主要創業者往往根據個人興趣選擇商業項目，對創業行情缺乏理性的風險分析，市場意識很薄弱，不能較為準確地把握各行業的商業信息和發展動態，難以把控適合的創業方向。而且在確定投資項目過程中，更多關注產品自身的新穎性，缺少對產品的市場定位、發展前景、項目可行性及具體實施計劃的調研與分析，特別容易脫離實際，往往是一廂情愿地開展創業活動，失敗當然在所難免。同時這也是高職學生在創業中難以得到投資人的信任、融資困難的關鍵所在。
二、政府的政策體系亟待完善
近些年，即便政府不斷加速出臺小額信貸、就業扶持、社會保障等加快就業創業的政策。就總體上看，這些政策還不太完整，可實施性差，特別是部分政策的大框架出來了，欠缺具體的可供運行的操作方法及細則，這樣就會產生部門之間彼此推諉，責任不明，職責不詳，對高職學生就業創業現象的關注程度常常只是口頭上說的比較多，具體實施的比較少；被動停滯的較多，主動向前靠的較少。讓有創業意向的高職學生在某種層面上很難發現相應的幫助政策。
三、創業所用資金短缺
通過調查，高職學生普遍覺得創業困難中，最難的莫過于資金不足。資金短缺是高職學生創業面臨的重大問題，對高職學生的自主創業影響巨大。即使現在，已經出臺了幫助高職學生創業的小額貸款政策，但真正體驗到小額貸款政策優惠的高職學生少之又少。原因之一為高職學生對貸款優惠政策不清楚，政策太過宏觀，借貸門檻較高；原因之二為辦理貸款手續比較復雜。更重要的是，創業本身就存在著生存性及機遇性，高職畢業生創業基本都是屬于機遇性和發展性的創業，將其定位成失業群體，既不合理也不科學。
四、高職院校教育引導疏漏與師資力量緊缺
學校在實施創業基礎知識課程的同時，應該加開和就業創業有關的實戰經驗講座，用以強化高職學生對創業教育的記憶。例如，在講解創業學科時，多組織本地部分較為有名的企業管理人員或者民營企業家為學生做講座，交流心得，講解其在創業當中遭遇困難的時期是如何度過的，是如何解決困難的等；學校可利用各種各樣形式去模擬創業，讓高職學生融入真實創業的全過程，如我校開設的ERP沙盤模擬企業經營的實訓課程，就是為了增強高職學生自主創業能力的.指導并予以扶持的呈現方式。最后，需要社會形成有益于高職學生創業的公眾輿論環境，給他們自主創業打下良好的基礎。在滿足了良好創業環境的基礎上，高職學生創業水平和能力的高低，都是決定大學生自主創業成功與否的關鍵環節。可以說，高職學生的自主創業教育在我國才剛剛開始，在諸多方面還存在欠缺。尤其是在創業教育上面，師資力量嚴重欠缺，在極大程度上也約束著高職學生自主創業教育的成長。據了解，有些高職院校為了更全面地進行創業教育，一般會讓其他和創業有關的教師代課。這些教師很多只是在參加完短期的創業教學培訓之后就開始上崗教課，在授課的過程當中，不能把理論及實踐等知識重點完美地融合到一起是必然存在的現象，教學效果無法保證。這就使高職學生缺乏系統的創業培訓和指導。然而，歐美一些發達國家的創業教育體系和創業服務機制已經相當完備，這樣對其國民創業就起到了實質性的影響和推動作用。可我國政府在大學生創業乃至全民創業這項工作上還屬于起步階段，相關的創業教育培訓、保障機制、社會環境、創業資源供給等方面仍不完善，沒有對口的創業服務機構和系統的服務體系，這些都在很大程度上制約了創業的成長和發展。
參考文獻：
黃雨屏.有關高職院校大學生自主創業工作模式探索研究［J］.課程教育研究，2017（3）.
作者：馬靜 陳冉 魏偉 姜濤 單位：石家莊信息工程職業學院
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