摘要：:體育游戲模式是體育教學(xué)發(fā)展的需求，不僅能夠提高老師的教學(xué)水準(zhǔn)，或能夠根據(jù)實(shí)際情況對(duì)已有游戲進(jìn)行改編，更有利于體育游戲的開(kāi)展。
關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教育；應(yīng)用研究
便利的體育設(shè)施，有趣的游戲安排，以及正確的體育技能應(yīng)用方式，是體育教學(xué)中需要關(guān)心的問(wèn)題。本文在研究的過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與訪談法相結(jié)合的方式，對(duì)體育游戲應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查，得到以下相關(guān)內(nèi)容。
1．體育游戲的選擇與設(shè)計(jì)
通過(guò)對(duì)97名學(xué)生及10名老師的問(wèn)卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中體育游戲的選擇與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)地等因素有密切關(guān)系，通過(guò)表1可知：70%的教師在固定場(chǎng)所開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，30%的教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同選擇不同的場(chǎng)地開(kāi)展；表2是大學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程中體育游戲的愛(ài)好類型調(diào)查表，從表中可看出，34%的大學(xué)生喜歡球類體育游戲，23.4%的大學(xué)生選擇武術(shù)類體育游戲，22.7%的大學(xué)生偏向于綜合類的體育游戲，只有14.9%的大學(xué)生比較喜歡田徑類的體育游戲。
2．體育游戲的設(shè)備使用及安全性情況
為了達(dá)到不同的教學(xué)目的，體育教師需根據(jù)體育游戲的種類不同使用不同的體育器械，以滿足教學(xué)的要求。為了解其使用狀況，特在調(diào)查問(wèn)卷中進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查顯示，51.1%大學(xué)生參與體育游戲時(shí)使用體育器械頻率較高，24.5%的大學(xué)生不太頻繁使用體育器材，18.1%大學(xué)生偶爾使用體育器材，6.3%的大學(xué)生從未使用體育器材。在調(diào)查中同時(shí)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生通過(guò)體育游戲可以較為方便的熟悉使用各類活動(dòng)場(chǎng)地，對(duì)大學(xué)生課后自行進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)提供有利的條件。使用體育器材傷害事故一般是由于課前熱身運(yùn)動(dòng)不足引起，教師的組織不合理，學(xué)生參與時(shí)在思想上不重視都有可能造成傷害事故，因此，本文調(diào)查了大學(xué)生在體育中游戲受傷的情況，詳見(jiàn)表4：由上表可以看出大學(xué)生在參與體育游戲過(guò)程中受傷情況，在回收問(wèn)卷合格的94人中，沒(méi)有人因參與體育游戲經(jīng)常受傷（6次以上），沒(méi)有受傷（0次）的學(xué)生為78人，占總數(shù)的83%，說(shuō)明教師在安排體育游戲時(shí)有詳細(xì)講解和動(dòng)作要領(lǐng)的示范，學(xué)生對(duì)體育游戲內(nèi)容規(guī)則熟悉，動(dòng)作技巧掌握較好；頻繁受傷（3-5次）的同學(xué)有2位，占總學(xué)生比例的2.1%；偶爾受傷（1-2次）的學(xué)生有14位。說(shuō)明體育游戲有一定的不安全因素。
3．體育游戲效果及教育性成果情況分析
通過(guò)這種方式改善學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)知過(guò)程。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑苁箤W(xué)生團(tuán)結(jié)互助、掌握身體技巧、增強(qiáng)肌肉鍛煉、放松緊張的精神、緩解就業(yè)壓力、提高心理應(yīng)激水準(zhǔn)，達(dá)到體育教育的功效。大學(xué)生對(duì)體育游戲喜愛(ài)程度的調(diào)查，其中76%的大學(xué)生喜歡體育教育中穿插的體育游戲，17%的大學(xué)生的.喜愛(ài)程度僅為一般，只有7%的學(xué)生不喜歡體育游戲，可以看出大學(xué)生對(duì)體育游戲接受程度比較高，體育游戲的教學(xué)效果比較明顯。對(duì)大學(xué)生在參與體育游戲時(shí)對(duì)相關(guān)體育技巧掌握情況的調(diào)查，其中球類體育游戲中，僅有兩人沒(méi)有掌握相關(guān)體育技巧，而田徑類體育游戲中，有8人沒(méi)有掌握相關(guān)體育技巧，綜合類該數(shù)量為5人，值得注意的是在武術(shù)類體育游戲中，有12人沒(méi)有掌握體育技巧，根據(jù)訪談學(xué)生可知，武術(shù)類體育游戲本身具有一定的難度，其動(dòng)作形式較多，動(dòng)作要領(lǐng)需要較好的身體協(xié)調(diào)性。總之，體育游戲在大學(xué)生體育教育中占重要地位，教師能根據(jù)不同教學(xué)要求設(shè)計(jì)體育游戲內(nèi)容，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生選擇余地更多，從而發(fā)現(xiàn)自身最合適的游戲，達(dá)到教學(xué)和放松的目標(biāo)；大學(xué)生體育游戲中設(shè)施的使用情況較好，但仍有部分器械配備不足，難以滿足大學(xué)生體育鍛煉的需求。此外，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作要點(diǎn)，提高效率。
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