引言
校園植物是高校校園的重要組成，能綠化、美化、凈化校園環境，為師生營造良好的學習氛圍，提供休息、娛樂和體育運動場所，促進師生身心健康。同時，還為園林及相關專業學生的學習和教師的教學、科研提供便利[1-3].萊蕪職業技術學院座落于山東省中部的萊蕪市，建筑面積230000m2,校園依山而建，地勢起伏，綠地景觀豐富。為了解該院校園植物的種類，全面認識校園綠化情況，筆者在2013~2014 年間，對校園內現有綠化植物的種類、分布、生長狀況及應用等方面進行了調查，整理了校園綠化植物的基礎資料，以期為園林及相關專業的教學、科研及對外交流提供詳實資料，為校園綠化建設提供參考。
1、調查方法
一是實地調查：2013 年 9 月~2014 年 12 月，課題組實地對校園內綠化植物的種類、分布、生長習性及應用現狀做了詳細的調查和記錄，同時，采集典型園林植物標本，并對植物整體和觀賞部位拍照。二是查閱文獻法：參照《中國植物志》[4]、《山東植物精要》[5]、《山東植物志》[6]、《景觀植物實用圖鑒》[7]等相關資料，確定調查植物的中文名和學名，并對調查植物及采集的標本進行分類和鑒定，在此基礎上制作了園林植物調查統計表，用 Excle 軟件進行統計處理分析。三是咨詢專家的方法。
2、調查結果
調查結果表明，萊蕪職業技術學院校園綠化植物（校內溫室植物除外）有 115 種，隸屬于 42 科 85 屬，詳見表 1.喬木在校園綠化種應用最多，有 26 科 62 種，占總數的 53.91%（見表 2）；灌木有 15 科 31 種，占總數的26.96%;草本植物有 8 科 17 種，占總數的 14.78%;藤本植物較少，有 3 科 3 種，占總數的 2.61%;棕櫚植物僅有 1 科2 種，占總數的 1.74%,詳見表 3.
3、校園綠化存在的問題
3.1 植物景觀單調、配置單一 該院是正在建設中的一所院校，隨著學院的建設發展，建筑密度不斷增大，綠化空間不斷減少，垂直綠化可彌補此問題。但該院藤本植物只有 3 種，垂直綠化幾乎為零，見不到大樓墻面的'綠化，也少見棚架式垂直綠化。藝術樓旁邊的人工湖，湖內、岸邊搭配植物較少，水景單調。植物配置形式單一，多以觀花植物作陪襯，搭配喬木。植物造景形式單一，只見有大葉黃楊球。植物配置在色彩、季相上變化不大，觀賞植物多集中在春夏季，秋冬觀花植物、彩葉樹種偏少，常綠樹僅占 23.48%,難形成“三季有花、四季有綠”的景觀效果。
3.2 養護管理不到位 俗話說，“三分種，七分養”,養護管理水平決定著綠化植物景觀質量的高低。該院綠化植物種類多，分布廣，管理粗放，技術指導跟不上，導致一些區域植物生長勢衰退。如圖書館前原來種植的玉簪因管理粗放，大面積死亡，后補種萱草。游人環保意識淡薄，植物破壞嚴重，被折枝現象時有發生，如初春柳樹剛發芽，迎春、桃花等觀花植物次第開放，常有人將折下的桃枝在手中玩耍，或將柳枝折下編成帽子等[8].
4、建議
4.1 植物景觀配置多樣化 增加垂直綠化，可提高學校的環境綠化面積和質量。如對部分教學或宿舍樓的墻面進行綠化，可選用爬墻虎、凌霄、扶芳藤、常春藤等藤本植物，既能增加綠化面積，美化環境，又能創造更好的學習和生活環境。籃球場北面種植的紫藤，可建一長廊作為依附物，形成棚架式垂直綠化造景，給學生提供一休憩和讀書的場所。
校園內水景給人清澈、清新的感覺，不僅豐富校園景觀，還培養師生雅興，并提供休閑娛樂場所。因此，人工湖內可適當種植荷花、睡蓮、蘆葦等水生植物，岸邊種植垂柳、水杉等，讓植物景觀有高低層次感，再加上剛剛修建的石橋，可使整個湖泊成曲線狀，十分美麗。
植物配置、造景形式盡量多樣化，可適當做些如牡丹芍藥園、月季園等的專類園，黃楊可修剪成花籃或其他表現形式。同時引進一些常綠觀花植物和金山繡線菊等彩葉植物，延長觀賞時間，增加觀賞效果。
4.2 加強養護管理 學院可成立專門的養護管理機構，對校園綠化植物建立電子檔案，定期觀察記錄，及時澆水、施肥、除草、防治病蟲害的發生。木本植物定期修剪，修剪時采用輕修剪，并注意保護其花芽，促進植物健康生長，保證其自身的觀賞效果。同時要制定相應的規章制度，并加強綠化宣傳，增強游人的綠化意識，杜絕亂折枝、踐踏草坪等不文明現象，保持良好的綠化配置效果。
5、結語
校園植物景觀建設不是短期內完成的，而是一個長期不斷更新完善的工作。在以后的植物造景中，配置形式要盡量多樣化并有所創新，要體現色彩季節的變化，注意與周圍建筑物、雕塑等的協調。同時，加強對園林植物的生長習性、配置及園林應用的了解，并進行恰當的養護管理，相信我們的校園將變得更加美麗！
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