隨著新課程改革的推進，素質教育的重要性得以凸顯。當前的小學教育中仍然存在著諸多誤區，已經嚴重影響到了小學教育工作的高效開展。在新時代背景下，如何推進小學教育改革，切實提高小學教育教學的水平與質量，是教育者當前應該重點思考的問題。
一、推進小學教育改革的必要性
1、小學教育的現狀要求必須進行改革
當前我國小學教育的現狀對教育改革提出了新的要求。接下倆筆者將從宏觀與微觀兩大方面綜合分析當前小學教育的現狀。從宏觀層面來看，我國對小學教育的重視程度在不斷提升，無論是九年義務制教育政策的出臺，還是免除學雜費的相關政策，都為我國小學教育改革的推進奠定了堅實的基礎。但是在實際的教學過程中，部分地區的九年義務制教育卻無法得到落實，部分學校也仍然存在亂收學雜費的現象。從微觀層面來看，則主要體現在小學教育本身的缺陷與不足，傳統的應試教育理念根深蒂固，單一追求學生的成績而忽視了對學生綜合素養的培養以及德育教育，造成了學生成長的不全面。
2、時代發展對小學教育改革的要求
新時代背景下，小學教育改革成為必然。傳統的教育模式與教育理念與時代要求逐漸相背離，在一定程度上阻礙了小學教育的發展。在這樣的情況下，小學教育必須及時進行改革與調整才能與時代相適應，也才能承擔起人才培養的重任。新時代意味著會出現新的情況與新的事物，而現代化的信息技術的發展及其的廣泛應用也顯示出了傳統教育模式的滯后性。除此之外，時代發展意味著知識也進行了相應的更新，因此，為了促進學生的全面發展，小學教育也應該進行改革以適應時代發展的需求。
3、教育發展規律對改革的要求
事物發展都需要遵循一定的規律，而矛盾是推動事物向前發展的根本原因。當前小學教育中越來越突出的矛盾為改革奠定了基礎。在事物發展的過程中，只有通過變革舊事物中不相適應的成分才能催生新事物，也符合事物發展的基本規律。傳統教育模式之下的小學教育逐漸走向衰落，必將被新的教育模式所代替。綜上所述，對小學教育的改革是遵循教育發展規律的必然選擇。
二、當前我國小學教育中存在的問題
1、教師的綜合素養有待提升
教師在教學過程中起著重要的引導作用，因此其綜合素養對于教育成效具有重要影響。當前，我國的小學教師的整體水平都有待提升，一方面是他們的專業知識水準較低，另一方面則是素質教育理念的匱乏，這些都與新課程改革的要求相背離。教師教育理念的滯后性體現在對素質教育理念認識不夠充分，已經嚴重落后于時代潮流的教育理念，從而使得在教學過程中難以應用新的教學方法和教學模式，難以提升學生的學習興趣，從而影響到教學質量。教師專業知識的缺乏則是由于教師本身并未樹立起終身學習的理念，對學科的前沿知識了解甚少，知識體系也沒有得以更新。
2、教育經費及教育資源的匱乏
當前我國對基礎教育越來越重視，教育資金的投入也進行了大幅的增加，但是我國各地區經濟發展的不平衡性使得不同地區教育投資差距拉大。對于經濟發展本身比較落后的地區，對教育的投資也非常有限，難以為小學教育的全面改革奠定堅實的物質基礎。甚至一些偏遠地區的基礎性教育設施都不完善，極大地限制了教育的發展。教育資金在一定程度上受限于當地的財政水平，多數的資金僅用于教師工資的發放，用于對教育設施的完善以及教學環境的改善的情況則較少。
3、素質教學的理念尚未落實
小學教育改革的核心環節在于落實素質教育的理念，但是當前無論是學校還是教師對素質教育理念的解讀都有所偏差。新課程背景下，教師在教學過程中應該是引導者的角色，通過對學生的引導避免學生走彎路，也有效提高學生學習的效率。但是當前的課堂教學中，學生的主動性受到限制，填鴨式的教學限制了學生的全面發展，教師的主導也使得素質教育的理念難以落實。素質教育強調學生的`全面發展，單一注重學生的學習成績則與之一理念相違背。在這樣的教育理念之下，學生的德育水平、實踐能力都得不到完善。
三、關于小學教育改革的幾點建議
1、注重提高教師的綜合素養
小學教育改革首先要注重提高教師的綜合素養，不斷推進教師隊伍建設。教師在教學的過程中，不但要做學生知識學習的引領者，更要成為學生德育水平與綜合素養提升的導師。因此，教師自身要樹立起終身學習的理念，學校也應該建立起完善的獎懲機制，通過對教師福利的提升，讓教師能夠在學校找到歸屬感與認同感，從而能夠投入更多的精力在教學與培養學生中，在實現課堂教學效率的基礎上推進小學教育改革。
2、加大對小學教育的資金投入
教育資金的投入是推進教育改革的物質基礎，教育是一個國家、一個民族發展的根本所在，因此政府必須重視教育，并通過教育專項資金來對小學教育改革給予實質性的支持和幫助。教育資金的應用方面主要包括教師的績效工資以及教學設備，如運動場館、實驗室、計算機以及音樂、美術等課程材料等方面。
3、重視對學生的素質化教育
素質教育理念的落實首先體現在教學課程的設置方面，通過設置一些多元化的更具開放性、個性的示范課、展示課以及公開課等，能夠有效提升學生的學習興趣，并有助于培養學生的實踐操作能力，從而促進學生的全面發展。其次，教師在教學的過程中要轉變傳統的主導性地位，更加注重師生之間良性互動氛圍的構建，為學生表達自己的觀點、勇于自主探索、發揮主觀能動性營造一個更加適合的環境。
綜上所述，我國的小學教育教學的改革勢在必行。新課程改革的背景下，基礎教育的本質也集中體現為素質教育。轉變教師的教學理念與教學方式、更新教學設備等都是小學教育改革的有效途徑。
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