一、通俗音樂在中學音樂教學中的應用
1.選擇健康、世界觀正確的通俗音樂。
通俗音樂的種類很多但也是參差不齊的。因為通俗音樂具有一定的商業性，因為部分通俗音樂表達的情緒具有頹廢、性愛以及無聊等低俗的格調。所以我們在把通俗音樂引入課程中就要具有一定的篩選和把關。要選擇內容和表達情緒是健康、積極向上的通俗流行音樂。這些流行音樂能夠放松學生的大腦皮層，也能夠讓學生擁有愉快、歡樂的情感。使得學生能夠在緊張的學習過程中得到適當的休息，穩定情緒。
2.通俗音樂要滿足教學的基本要求。
首先，在選擇了正確的通俗音樂引入課程后，還要充分的調動中學生對音樂的熱愛，活躍音樂課程的氣氛、調動學生對音樂的積極主動性。其次，在學生欣賞音樂的同時也教給他們相關的音樂知識，比如五線譜、音準以及節奏感等相關內容。最后，可以通過對通俗音樂進行有選擇、有方向的教育，讓學生更好的在課程上用音樂陶冶情操，理解音樂藝術，讓學生能夠借由通俗音樂理解、感受音樂的藝術魅力成為音樂藝術的傳播者。
3.通俗音樂教學目的。
通俗音樂引入中學課程，可以讓中學生借由通俗音樂了解我國以及世界音樂的`發展路程。中華人民共和國56個民族音樂和文化背景各個階段的魅力。更為重要的一點是，讓中小學生能夠借由具體的歌曲形成較高的音樂審美觀和自己獨特的欣賞風格。同時也教導中學生們要熱愛我國的傳統、古典音樂。
4.將通俗音樂與傳統古典音樂進行對比。
在音樂課程中教師可以將通俗音樂與傳統古典音樂進行對比，有對比才能夠具有說明性。如果想讓通俗音樂與傳統古典音樂在課堂上共存，相應的摩擦與火花是必然的也是不可或缺的。這需要在課堂中將通俗音樂明確的定位，或陽春白雪，亦或是下里巴人，不論怎樣通俗音樂與古典音樂都是各有千秋。在音樂課堂上把通俗歌曲與古典音樂區別分開是很有必要的。這要求教師在音樂課堂上將特征鮮明、獨樹一幟的古典音樂和通俗音樂展現給學生，這樣才能夠讓中學生們明確的進行區分，不會混淆，也能夠增加古典與通俗音樂的競爭力。
5.音樂教師需要正確轉變觀念正確看到通俗音樂。
中學學校的部分音樂教師并不喜歡通俗音樂，他們大多數都對音樂有著很高的鑒賞品味。并且他們自己本身也具有很高的音樂訓練能力，可以很好的教導中學生。所以這些音樂教師對通俗音樂這類表現形式比較簡單的歌曲不是很認同，無法引發他們的共鳴。而且多數中學學校的音樂教師結構比較單一、血液更換并不頻繁，他們年齡層次多數是中、老年音樂教師。受到年齡的影響這些中學音樂教師在心里上也更傾向嚴肅的音樂。更喜歡嚴謹、哲理、平穩的古典音樂表現手法。但是目前的中學生不可忽視的現狀，便是學生對通俗音樂的熱愛，所以音樂教師需要正確轉變觀念、正確看到通俗音樂，以一種有容乃大的心態來接納通俗音樂。
二、結語
在信息爆炸式發展的今天，想要提高中學生的音樂才能只靠在課堂上接受教師的音樂教導肯定是遠遠不夠的，學校教師提高的音樂教育是一方面，另一方面需要中學生主動與社會音樂環境相接觸，因為音樂課外活動不但是課堂的延伸，也是通俗、古典音樂歌曲發揮魅力的重要方式。音樂教學也有必要跟隨時代的腳步，引入新鮮的思想，進一步的完善課堂現有的知識。根據中學生自身的發展與音樂審美特點，用多樣的歌曲培養學生的興趣。
作者：姜磊 單位：內蒙古興安盟阿爾山市五岔溝學校
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