多年以來我們基礎科的教師，一直堅持到各企業進行調研實習。在調研實習過程中，我們采取實地參觀、集體座談、個別面談、問卷調查等方式，了解企業的管理模式、生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況；熟悉各部門的職責、操作規范、用人標準、管理制度、晉升通道等具體內容；明確該行業對人才的需求標準、考核細則、企業文化等；使每個教師明確中職學校的培養目標、培養方向及學生就業方向，同時提高本人的實際操作能力，在教學上能更好的將書本知識與實踐相結合，培養出的學生能盡快適應企業，獨擋一面。
一、 與企業中職畢業生座談――工學結合能提高學生的素養
召開了多年畢業的中職畢業生座談會。這十多個中職畢業生談得最多的是企業的管理制度。
1.學生一致認為：“不能遲到、早退、曠工，不能亂扔東西、不能穿拖鞋，這些制度看似簡單，在學校有時做不到，而在公司不得不做到，原因是公司要罰款甚至開除”。
2.學生一致認為：“工作太辛苦，晚上有時加班，連說話的力氣都沒有了”。因為公司是按計件支付報酬，每天要求完成最低工作量，有時沒有完成，就不得不加班。
3.學生多數認為：“師傅教得太快，我們只知道按部就班跟著師傅做，不知其所以然，另外各個零件的名稱教完就基本上忘完”。
4.學生多數認為：“在學校沒有認真學習，失去了學習的好機會”。現在晉升，很多都要通過企業的考試。
二、 與公司領導座談――目前這些公司普遍急需什么樣的人才
企業急需部分中職學生，對中職學生的要求是：綜合素質好。
1.領導普遍說：學生吃苦耐勞方面較差，流失率高，留下來的學生不到60%。一些學生眼高手低，怕苦怕累，因此老師要把培養學生正確的人生觀、價值觀和敬業精神當作首要任務來做。要不斷灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導他們無論在什么地方都要遵守紀律，遵守時間，遵守規章制度。培養他們學好專業技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會上和企業里要有務實精神、創新精神和創業能力。
2.公司需要“既可沉得下去，又可浮得起來的人”。意思就是中職學生來到公司后，如果該學生不僅在車間完全可以勝任工作，而且綜合素質好，即很有想法、反映敏捷、易于配合，同時工作中能“三受”的人（受得累、受得虧、受得氣）。那么公司就會對這樣的人進行培養鍛煉，提拔成技術人員或管理人員。
3.公司需要忠誠的人。“忠誠”并不是跟領導搞好關系，也不是惟命是從，而是“你是不是真心地在為企業著想”，這個“著想”不僅是體現在要給企業出多么好的主意，為企業做多么大的業績，也可以體現在每一件小事當中。
4.公司需要敬業的人。市場競爭越來越激烈，做公司越來越難，公司的每個員工是否敬業，決定了這個公司是否有發展前途。對待工作任務的及時性，完成工作的認真程度，都體現了一個人的敬業精神。
三、感悟
1.完整的教育應當是：人格教育、知識教育和性情教育的綜合性教育。很多人都認為，教育就是傳授。事實上，教育雖然離不開傳授，但傳授并不是教育的本質，教育的真正本質在于“開發”。其實，我們給學生的永遠只是“一粒種子”，是學生自己將這顆種子變成一片森林的。這些似乎與學生的智力因素沒多大的關系，而關鍵取決于對學生的非智力因素開發。比如自制力、踏實、恒心、勤奮、刻苦、毅力、自我確認、自我約束、自我調適、忍耐性、頑強性、挫折承受力等都屬于非智力因素的范疇。
2.現代社會對人才的要求越來越高，就業壓力也要愈來愈大。我們老師必須具備真正職業教育能力，使學生學會不斷學習，不斷思考，不斷的強化自己，作職業生活的強者。
3.企業與學校不同。企業對待學生是按制度辦事，是學生來適應企業，適應領導，而不是企業適應學生，領導來適應學生。而學校對待學生更多的是反復教育，不涉及學生利益。
4.企業更注重人的職業道德。在教學中要加強學生愛崗敬業教育，干一行愛一行，腳踏實地，誠實守信，從基層做起。態度決定一切，細節決定成敗。
5.企業在工業校招聘的學生，主要是一線工人，專業不對口也沒有關系，因為，任何新員工到企業之后，都要進行短期培訓，一般培訓后都能勝任。
7.公司的競爭公平公正。公司開展入職培訓、在職培訓、員工自學、送外深造、國際合作等各種方式，鼓勵員工繼續學習和深造，讓員工學習前沿的管理、技術知識，公司每年都會進行內部職稱的評審工作，以保證優秀員工有更多的晉升和加薪的機會。因此教師要教會學生如何樹立一個好的目標，然后培養學生實現目標而努力奮斗的精神。
8.該公司每年都要通過考試（筆試、口試、操作、面試、演講等）的'方式選拔人才。在晉升中，淡化學歷，看重綜合素質，如職業素養、職業技術、操作技能等。考核采取量化方式。因此教師在教學上，更強調的是學生綜合素養的培養。
9.該公司的管理工作處處體現程序化、系統化、制度化、計劃化、指標化、標準化。我們在班主任的工作管理及教學課堂上都可借簽，讓學生明白做任何事都要按規矩辦。
10. 依托中職學校的教學特點，根據行業企業崗位群需要。基礎科教師，重點承擔了學生的基本的素養教育和文化教育，在教學上，要重視素養、教學的有機統一，變單純的卷面考核為多元的素養考核，聯系企業、聯系社會，增加一定量的閱讀材料、論述題和小論文，讓學生真真正正的感到學以致用。
總之企業調研開闊教師眼界，積淀深厚的文化底蘊，積極積累實踐經驗，成為真正的雙師型的教師。
