[摘要] 目前國內外貿類助學網站的建設雖然取得一些成績，但是還存在很多問題。為了能滿足多方需求，相關教育機構和外貿企業共同努力創建出既有系統的理論知識又有實用性的網站。
[關鍵詞] 外貿助學網站 外貿知識 外貿英語
一、前言
隨著外貿和網絡的發展，很多機構和個人開始創建各類外貿站，開展網絡外貿學習的探索，嘗試為外貿從業人員更好地掌握外貿知識，為外貿企業更好地輸送外貿人才創造平臺。如今，可以在互聯網上找到的外貿類站的數量增長很快，但是此類網站的質量如何呢？這些網站的創建對外貿教學和外貿人才的培養的影響和作用如何？……為了了解這些外貿類助學網站的總體情況，筆者對目前國內的此類網站進行了調查。
二、對我國外貿類助學網站現狀的調查
到撰寫本文為止，筆者收集到的國內各機構和個人創建的外貿類助學網站共82個。考慮到對外貿易的學習必然包括的兩個內容，即外貿知識和英語技能，所以筆者在網站搜索過程中依據的標準是網站內容中包含的兩個關鍵詞：foreign trade（外貿）和English（英語）。
對于這82個外貿站，筆者按以下步驟進行了分類研究:
1.按照這些外貿類助學網站創建者的類型和網站所涉及的重點內容，將其分為4類： 語言教育類，外貿行業類，外貿綜合類，企業服務類。四類網站的劃分標準如下：
語言教育類：網站主要針對英語語言的學習，外貿英語只是英語學習的一個分支內容，外貿知識只是作為外貿英語的背景知識。
外貿行業類：網站的主題圍繞某個外貿行業，網站內容涉及外貿知識及外貿英語。
外貿綜合類：網站內容以外貿為基礎，主要以外貿招商為目的，不針對某個行業而是外貿的綜合。
企業服務類：網站提供外貿類知識的內容和信息服務于外貿企業的。
各類網站所含數量及其占本次調研網站總數的比例，網站外貿內容分類比例，網站外貿內容互動比例如表所示：
2.比較研究每一類外貿助學網站的內容的系統性和實用性。筆者依據建構主義學習理論及外貿專業的特點，將網站專題歸為以下7類：外貿理論，外貿操作，外貿英語，形勢政策，文化經驗，實際案例，實戰模擬。前5個專題是外貿的.基礎內容；實際案例可以為學習者提供一個橋梁，將已有的知識上與實際生活相聯系，并建構個性化的知識；實戰模擬可以為學習者創建任務，讓學習者將已有知識和早先的經驗運用到實際當中，解決之前的疑問。將這7類專題或內容分類目錄作為標準輸入表格。然后以其作為參照對各類內容已分類的網站進行分析比較。
三、網站調查的結果分析
表中各類外貿類助學網站的數量及其占總網站數量的比例顯示：語言教育類的網站與其他類網站相比，所占比例最大，數量最多，有37個此類的網站。這說明外貿英語，以及所涉及的外貿知識在英語學習中是非常重要的一塊。位居第二的是外貿綜合類網站，數量為27個。外貿行業類數量為16個，位居第三。這兩類網站應該說都屬于外貿類網站的范疇。兩類網站的總量為43個，超過了語言教育類網站。
另外，內容已分類及有互動項目的網站比例偏低。語言教育類網站在外貿內容分類及互動這一塊尤其薄弱：37個網站中內容分類的只有5個，互動的一個也沒有。外貿綜合類網站在內容分類和互動方面所占比例最高，分別有22個和7個。
筆者在分析比較網站內容時，發現網站比較重視基礎知識的建設，而輕視實際操作專題的建設。基礎外貿知識尤其是外貿操作知識，內容已分類的35個網站全都包含此專題。基礎知識建設比較被忽視的是國際貿易理論知識，35個已分類網站幾乎沒有一個網站正規地引入貿易理論。實際案例這一專題只有兩個網站有相關的內容，而實戰模擬更是沒有一家網站有所建設。
在對網站內容調查時的另一個發現是網站內容的重復度比較明顯。比如象“外貿經典口語精選200句”，“外貿英語900句”，“建立業務常用的20句英語”等外貿英語的內容很多網站都使用了，從題目到具體的內容完全一致。
四、對外貿類助學網站建設現狀的總結分析
通過此次對外貿類助學網站的調查，筆者覺得目前此類網站的建設還是有很多優勢的，主要表現為： 2.從網站內容分類的情況看，網站建設越來越注重系統性和全面性。35個內容分類的外貿助學網站有23個是2005年開始創建的。網站內容分類比較全面，基本涵蓋基礎外貿知識。外貿英語內容的分類比較細致。
盡管外貿類助學類網站已有不少發展，但是此類網站的建設也存在一些不容忽視的問題： (2)網站缺少互動，沒有什么實訓項目。根據之前對網站互動的調查，82個網站中有外貿互動的只有13個，而這些互動也只是以BBS的形式讓會員發表一下個人觀點。82個網站都沒能建設可以讓學習者實際操練的互動項目，沒有創建任何的情景讓學習者將理論同實際生活聯系起來。但是與日常外貿工作相關的情景，可以讓學習者親身體驗并創建個人意義。
(3)網站的建設缺少權威性。收集到的82個網站除了由中華碩博網是由比較權威的高校，北京大學，清華大學，人民大學和博學網教育科技有限公司合辦的，很少能見到其他權威高校和機構或者外貿200強的企業創建此類助學網站或是助學內容的。其實作為權威企業更應該注重外貿高層次人才的培養，高校也應該順應外貿發展的趨勢，加強外貿專業的建設和發展。
五、結論
隨著國際貿易的全球化的發展，互聯網的普及，依靠網絡來實現外貿及外貿英語的教學應該會越來越受到學習者和教育機構的青睞。這種網絡式的外貿教學平臺的建設如果能得到重視，可以極大地節約教學資源，學習者可以獲得全新的學習模式，高校可以開拓新的教學模式，企業也可以有全新的獲取人才培訓員工的渠道。因此如何建設完善的符合需求的外貿助學網站值得讓相關的教育機構，以及外貿企業深思。
參考文獻：
[1]Fosnot, C.(1996). Constructivism:Perspectives, theory, and practice[M].New York:Teachers College Press
[2]Gagnon, G., & Collay, M.(1996).Teacher’s perspectives on Constructivist Learning Design[M].Paper presented at the Second Annual Qualitative Research Conference, St. Paul, MN
[3]George W. Gagnon, Jr. & Michelle Collay.建構主義學習設計－標準化教學的關鍵問題 （Constructivist Learning Design-key questions for Teaching to Standards）[M].北京:中國輕工業出版社，2008
[4]龔亞夫羅少茜:任務型語言教學[M].北京:人民教育出版社，2003
[5]程曉堂:任務型語言教學.北京[M].高等教育出版社，2004
[6]王吉良:建構主義語言學習環境建設與實踐[J].外語電化教學，2004，（2）:8～9
【論文：外貿類助學網站的調查與分析】相關文章：
從分析思路入手，教好駁論文章12-05
《議論文閱讀分析》之概括論點、分析論證方法及作用、分析論證思路教學設計12-06
讀后感類議論文寫作示例12-06
留守中學生個案分析(德育論文)12-06
氣氛即人物--分析《受戒》中小英子的形象(教學論文)12-06
警句類議論文寫作指導與示例 作文指導12-06
學生厭學調查報告 德育論文12-05
議論文事例論據分析方法 (作文指導)12-05
中職生學習心理障礙分析及對策 德育論文12-05
全國城市中小學教師閱讀狀況調查分析12-06