高中語文個性化教學研究的論文

2021-06-14 論文

　　摘要:隨著教育的改革，人們越來越重視語文教學，而個性化教學在高中語文教學中的應用為語文教學插翅添翼，有利于提高學習的積極性，使學生樂于學習，善于思考。探討個性化教學在高中語文教學中的應用。

　　關鍵詞:個性化教學;高中語文;教學質量

　　高中階段是學生們接受語文知識的最佳時期，高中語文教師要善于運用各種技巧來提高教學質量。個性化的教學能抓住學生的眼球，提高學生的學習積極性，使學生樂于學習，善于思考，從而可以獲得較理想的學習效益。那么，如何通過個性化教學使高中語文教學插翅添翼呢？

　　１．幽默的教學方式

　　幽默的講課方式可以使人身心愉悅，教學中應用幽默的方法，可以使教師講課生動風趣，由此調節課堂氣氛，提高學生的聽課效率。學生往往會因為一個老師喜歡一堂課，而幽默的老師可以

　　贏得學生的喜愛和追隨。在講課過程中遇到一些難點時，教師應適當地引用一些幽默的例子或者是與眾不同的比喻來開拓學生的`思維，使學生在輕松愉快的環境中學會知識。

　　２．運用手勢提高學生的注意力

　　高中語文教材的特點是內容豐富，語言生動優美，教師可以根據不同的教學內容穿插進一些手勢，使課堂教學更加生動、形象。用手勢輔助教學可以調動學生的積極性，提高學生的注意力，活躍課堂的氣氛。比如講到《荊軻刺秦王》時，當荊軻拿出匕首刺秦王時，教師可以順勢做這個動作，以引起學生們的注意。教師聲情并茂的講課方式會讓學生覺得課堂更加生動、有趣，從而在愉悅的氛圍中接受知識。

　　３．用游戲提高課堂效率

　　傳統課堂上總是教師負責講，學生負責聽，這樣的授課手段并不利于學生深刻理解語文教材的內容。為此，教師應該作為課堂上的引導者，讓學生成為課堂的主人，要讓所有的學生參與到課堂學習中來。中學生自控力仍然比較差，很難長時間集中注意力，如果在課堂上教師在講臺上不停地講，慢慢地學生就會產生厭倦心理。但是如果在課堂上教師借用學生感興趣的游戲來傳遞知識，就可以獲得意想不到的教學效果。比如，高中語文的古詩比較多，教師可以采用故事接龍（類似于成語接龍）、朗讀接龍等方式進行教學，這樣不僅能夠提高學生的學習熱情，還能加深學生們對古詩的記憶。例如，在學《六國論》時，教師先指定一個人讀課文，然后隨時叫停讓第二個學生接著讀，這樣就提高了大家的注意力。這樣的游戲方式不但可以調節課堂氣氛，還能使每個學生都參與其中，進而整體提高教學質量。將游戲與實際生活相結合有助于學生理解語文知識。

　　４．情境結合的教學方式

　　學生在課堂上的學習積極性取決于教師的教學方法，情境結合的教學方式打破了傳統的死板的授課模式，提供給學生們一個新的方法去學習語文，帶給學生們更多的熱情與動力，由此讓學生發現語文的神秘與語言的優美。情景教學增強了學生的空間想象能力和對語文課堂的探索興趣。例如在講《鴻門宴》時，教師可以讓學生們以話劇的形式進行表演，由此增加學生們學習的積極性，培養學生學習語文的興趣。

　　５．采用多媒體教學

　　現在，大多數的教學課堂都采用多媒體教學，因為多媒體具有將圖形、聲音、人物表情聯系到一起的功能和動態播放一些圖文信息的特點，這對于學生來說是寶貴的教學設備。多媒體教學有較強的直觀性和互動性，有利于學生突破視覺的限制，多角度思考問題。學生更多地參與到課堂當中，更好地理解抽象的知識點。通過多媒體可以將情景再現和模擬，培養學生的探索能力。

　　６．比賽式教學方法

　　有競爭才有動力，語文教學課堂采用小組學習的方法，留一些時間給學生，讓他們能自己學習，自己發現問題，解決問題，小組之間既是合作關系，又是競爭關系，這樣的教學方式不僅可以提高學生的積極性，還培養了他們競爭與合作的品質。課堂上還可以采用比賽競答的方式，由教師提出問題，以小組或者個體的形式參與比賽，讓學生們學會在合作中競爭，在競爭中合作。這種方式有利于建立學生的語文競爭意識。

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