教育的目的就是要培養社會需要的人才，有人才，社會才會進步，國家才會興盛。但是我國職業教育多注重技能訓練而忽視人文性教育，致使很多人有技術沒道德。越來越多的人意識到了這個問題，開始在中職教學中大力倡導國學經典，并要不斷擴大影響，延續下去。因為人們知道國學經典誦讀對人的全面發展、終生發展以及對民族文化的傳承都有不可估量的價值。
一、開發潛能
經典誦讀能彌補職業學校偏重理性和技能訓練帶來的弊端，將文化熏陶、情商培養和人格完善提到一個新的高度。誦讀是學生開展經典誦讀所采取的主要方式。學生在誦讀經典的過程中，長時間、連續地接收經典的刺激，有利于他們對經典的記憶，并會不斷加強。記憶力就和人的手腳一樣，越用越靈活，經過不斷的訓練，會更加迅捷、準確。“經典”是中華民族智慧的結晶，是人類的瑰寶，它含有深刻的哲理、豐富的情感，學生進行經典誦讀，其實就是與我們古代的先哲對話，聽取古代圣賢的教誨，使自己的思想上升一個高度，思維得到充分的鍛煉。強化學生的社會責任感、使命感、正義感，思想境界不斷凈化和提升、不斷地強大和豐富內心世界。
二、積累知識
語文的學習其實就是積累的過程。經典誦讀的過程也是積累語言、思想和情感的過程。外在的知識始終是無法駕馭的，只有不斷地記憶，內化成自己的知識才能運用自如、融會貫通、輕松駕馭，思維也才得以延伸。我們所知道的很多古代的學者們在某種程度上說都是經歷過誦讀經典的教育。中華經典文化內容豐富、博大精深、涉及面廣，這些經典的作品讀來朗朗上口，()容易記憶，通過經典誦讀可以積累很多的知識，不僅可以豐富思想與情感，提高涵養，不論是說話還是寫文章都有了足夠的材料，以此提高學生說話、寫文章的能力，而且通過經典誦讀，學生與圣人對話，還會提升學生的文化素養，養成學生豐富的語言感受力，提高學生的理解力。同時，經典作品還具有美育和德育的功能，必然能帶給學生美的熏陶及人格的砒礪。
三、塑造人格
在我國大力發展職業教育的大趨勢下，雖然職教的學生人數在逐年增加，但是學生存在很多問題。絕大多數學生文化知識基礎薄弱，甚至連初中最基本的內容都不知道；有一部分學生從小就沒有養成良好的行為習慣，遲到、曠課是家常便飯，打架斗毆時有發生。抽煙喝酒、出口臟話、不懂長幼等行為司空見慣；還有一部分學生由于家庭不和睦，有些父母離異，有些家長常年不在孩子身邊，致使他們無人管教，成為老師最頭疼的問題學生；還有些學生從小沒受過老師或家長的夸獎，都有自卑情緒，無奈之下上了職業學校覺得和以前的同學有了差距，心理失衡。所以，這就對職教工作者提出了更高的要求，要把這些問題學生教育成能被社會所接納，有正確的價值觀、人生觀的有用之才，中職階段的人文性教育就顯得尤為重要。而中國傳統經典詩文是前人思想道德價值的精華，我們可以通過經典詩文的學習來規范他們的行為。
“經典”是前人生活經驗、思想情感、人生智慧的高度濃縮。在這些優美的、內涵豐富的文字當中，包含了豐富的思想情感和獨特的審美體驗，通過誦讀“經典”會使人的智慧得到進一步發展，審美品位得到進一步提高，因為這些經典之中，我們看到的不光有前人優美的語言、深遠的意境，還有他們精巧的構思。學生從中能感受古人的思想，養成高尚的道德情操與健康的人格。中華經典作品中包含的道理，是我國文明的積淀。所以學生通過朗誦這些經典，不僅收獲到外在的`語言和表現形式，還要通過這些經典的文字表述，使學生理解其中所蘊涵的思想、情感。長期對學生進行經典文化的熏陶，會使他們自覺不自覺地跟隨圣人的思想與行為，由此使他們懂得做人的道理，思想得到升華。
四、傳承文化
文化是一個民族的精神支柱，是它的靈魂所在。喪失了本民族賴以存在的文化，也就喪失了我們這個民族得以立足的精神家園。而國學經典就是我們文化體系的重要載體。在目前來看，學校教育依然是文化傳播的主渠道。著名學者朱自清提出：“經典訓練的價值不在實用，而在文化。”所以，要傳承文化必然要在學校進行經典誦讀教學，在中職進行經典誦讀教育就是要讓學生們重新接觸古人，認識了解本民族的文化，進而認同它。在此過程中，學生的人文素養將會大幅度提升，這同時對教師的素養提出更高的要求，為了滿足學生的要求，教師又會不斷提高自己。由此形成一個良性循環，教師和學生都會得到很大提高。也會使我們的民族文化不斷傳承下去并發揚光大。
中華民族的傳統文化是人類智慧的結晶，更是世界的寶貴財富。中華經典作品蘊涵著中華民族的精神，含有豐富的教育價值，它對建設社會主義先進文化及青少年的倫理道德教育具有重要意義。在中職學校開展中華經典誦讀活動，對于傳承中華民族優秀的傳統文化、提升學生的語文素養和道德素質都具有十分重要的作用。
（作者單位 甘肅省金昌市理工中等專業學校）
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