（一）責任感與使命感
煙文英校長說，深深的責任感和使命感讓她不敢懈怠自己的工作。這不是唱高調，而是煙校長的真情流露。她說她最怕別人到學校來提出來要看校史館，每每看到校史館里歷任校長所作出的成就，自己就感到肩上的擔子，好沉重。雖說自己并不在乎自己的榮辱得失，但將來學校的歷史上曾經有一個叫做煙文英的校長，她為學校的發展做了什么？她為老師和學生做了什么？
聽了煙校長一番話，讓我更加理解了煙校長對名師培養所作的努力。
煙校長自己的身上沒有任何光環，用默默無聞形容她最恰如其分，但她卻培養了一批名師，讓人嘆服。一名剛調入不久的優秀青年教師擔心老教師“欺生”，處處小心行事，但很快她就發現，學校如同一個溫暖的大家庭，無論新教師老教師都是那么團結、和諧，而她本身也因為業務能力出色，學校專門設立了以她名字命名的工作室。
她并不是多么在乎自己的收入、地位，只想當個好教師，沒想到卻得到了如此高的待遇，這是多么大的鼓舞和鞭策。她說：煙校長給老師們提供了一個廣闊的舞臺讓你盡情的施展，搭建了老師健康成長的平臺，她不是任人唯親，而是任人唯賢啊！這比拿了多少獎金還要幸福得多！
煙校長說，我們努力給老師提高待遇，不僅僅是經濟上的，更是精神上的，名師工作室就是為了鼓勵年輕教師朝著更優秀的方向努力并帶動全校老師。提高老師的待遇，不僅僅是給老師發幾個錢的問題，而是要讓老師體面地活著。作為年輕教師，他（她）有發展的潛質，我就要努力給他發展提供平臺，讓老師們有尊嚴的活著。
體面的活著，有尊嚴的活著！有多少校長能夠想到這些？
經常聽到有的校長對老師說“成績考不好我就解聘你！”“比比農村的老師，你的工資高出了好幾倍！”好像老師的工資是校長發的，老師的工資比農村的高是校長的恩賜，老師的工作是給校長干的，校長昂起頭走路，老師低下頭干活，怪不得一些學校把校長稱呼為“老板”……但在煙校長這里，校長可以沒有任何榮譽稱號，但老師可以有尊嚴的、體面地或著，這是一種怎樣的境界？
（二）老師自己設計的書屋
因為煙校長學校成立了學術委員會，因為煙校長邀請了生命化教育的倡導者文質先生講學，作為一個學習者，我再一次走進了緯2路小學。
前一次到緯2路小學，是春節過后，因為黃昏，匆匆的看過小小的.校園，沒有更多的去看，這次就不同了，前前后后我走了個遍，只有幾畝地的校園，可以用袖珍來形容這所學校，但雖然很微小，排列很擁擠，卻讓我感受到了從未有過的溫馨與和諧。
給我最大震撼的是學生和老師的閱覽室。小小的辦公樓，拐彎處是校長辦公室，簡單的不能再簡單了，辦公桌只是個簡單的連抽屜都沒有的桌子。出門走廊的轉身處就是學生閱覽室，不是整整齊齊的書柜，而是可以隨意拼合成不同形狀的小桌子，還有墻上的化花草草的自然裝飾，給人的感覺是活潑、靈動，就連邊上的書櫥也別具一格，不是整齊的書柜。孩子們在這樣的環境下看書、學習，該是多么愜意？我相信，孩子們可以隨便的坐在地上或者凳子上看書，一定很容易把自己也變成白雪公主、變成青蛙王子。
穿過學生的閱覽室，一道神奇的門之后是教師閱覽室。假如不說，誰也想不到這是教師閱覽室，樸素、典雅的裝修設計，一架鋼琴，一個曲線型的臺子，墻壁上典雅的油畫，幾組橘紅的沙發，幾個藤質的椅子和圓桌，還有周圍擺放的書籍和博物架，有點像柔和的咖啡館，又像家庭的大客廳，一段舒緩的音樂，一杯散發著馨香的綠茶，這么溫馨的教師書屋，我連做夢也沒有想到過。
煙校長很自豪的說，這都是老師們自己設計的。既然是給老師們讀書的地方，當然應該是老師喜歡的風格，于是，老師們就自行設計書屋的裝修方案，就連室內的沙發、桌椅，都是老師自己到市場上化較少的錢買回來的。
把學校當作家一樣來建設，老師們能不愛惜嗎？老師們在這樣的環境下讀書學習工作，該是怎樣的一種愉悅的心情？
當然，煙校長還有很多很多讓我驚嘆讓我感動的事情，比如她在全校開展的生命化教育實驗，比如她提出的“構建優質高效生命化課堂”的理念，比如她定期舉行的教師論壇，邀請肖川、張文質等有影響的教育學者到學校引領教師開展研究，還有她的真正小班化的教學實驗……真正走近她，才會發現一個普普通通的校長的內心是多么廣闊，內涵是多么豐富，認識這樣的朋友是一種福氣，緯2小的老師們該是多么幸運！
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