在蓋州市東部山區里，有這樣一群老師。在這里，愛學生已成為一種風氣、一種自然、一種責任，每個人都自覺地去做，老師們愛學生勝過愛子女，愛學校超過愛家庭，她們用真誠的心，用溫馨的愛，化作溫暖的陽光，沐浴在孩子們的心頭。在采訪時，我們發現十字街鎮學校優秀骨干教師侯娜，十余年含辛茹苦為教學，就是其中一位。
侯娜，女，34歲，99年畢業于營口師專，她是“70后”一位有著強烈的愛崗敬業精神的人，在那神圣的三尺講臺上，她不懈追求，勤奮耕耘，將自己的全部精力放在了教學事業上。
她堅持以愉快教學引導學生輕松學習，追求“有效教學”與“有效訓練”的教學模式，堅信“細節決定成敗”、“成就學生的同時也能成就自我”，展現出獨具匠心的教學設計與樸實無華的教育風格、優秀的課堂操控能力和出色的課堂教學水平，給廣大教師尤其是青年教師起到了很好的示范引領作用。
侯娜老師還經常幫助那些父母遠在外地務工的學生度過失落、寂寞的節假日，指導他們開展生動有趣的活動；她沒有了雙休日，沒有了節假日，在別人休息、娛樂的時間，她自動找來學生，了解學生的內心世界，了解學生的心理需求，幫助他們樹立人生目標，鼓勵他們振作精神，幫助他們端正學習態度，充分調動起學生的智力和非智力因素。在侯娜老師眼里沒有好差生之別，她反而認為那些所謂的差生更具潛力可挖。在別人眼里是“雙差生”的學生，經過侯老師的調教，品德、學習、為人處世等方面都有質的變化，令人刮目相看。
侯老師知道，要教好書育好人，光教師敬業不行，關鍵是要調動起學生學習的積極性、主動性，使學習成為他們內心渴求。若能如此，則所有問題都迎刃而解。因此找學生聊天、鼓勵學生學習就成了侯娜老師認真教學外的頭等大事。
示范引領，魅力課堂。“教師的課堂教學應該以追求有效為目標。而有效教學成在理念，我們時刻要樹立‘以人為本，以生為本’的理念，我們要向名師學習‘靠作業來解決的問題，要放在課堂上解決’也就是所有內容都在課堂上講完還得讓學生學會；我們不能讓孩子從小就被套上負累的枷鎖，我們希望孩子心懷高遠，健康、快樂地生活和學習著。”面對學生的減負問題侯老師如是說。
一份耕耘，一份收獲。緣于對教學的精益求精，對學生的無私關懷，侯娜老師的教學取得了優異成績——
20xx年，她執教的《圓錐的體積》一課的教學，首先故事導入激發學生的學習興趣，再讓學生大膽的猜想圓錐的`體積公式，然后通過實驗操作來發現圓錐與等底等高的圓柱之間的關系，從而得出圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一，并能運用這個關系計算圓錐的體積，讓學生從感性認識上升到理性認識，被評為蓋州市優秀課。
2004年，她被評為蓋州市百名師德先進個人，營口市“十五”期間中小學市級骨干教師；同年，她所執教的《動物聚會》一課，在營口市小學數學第六屆優秀課評選活動中被評為一等優秀課；在蓋州市農村學校應用“三大件”上課評比活動中，執教的《動物聚會》被評為優秀課，在新課程改革教學活動中，被評為語文學科帶頭人。
20xx年，她被蓋州市政府授予優秀教師；20xx年，榮獲蓋州市課改工作先進個人。
20xx年，被評為蓋州市“十一五”期間教師繼續教育先進個人。
20xx年，被評為營口市“十一五”期間中小學市級骨干教師。
在成績和榮譽面前，侯娜老師沒有止步不前，她常常說道：“這些都是我應該做的，因為我是共產黨員。我母親曾經也是一位優秀的教師，‘贈人玫瑰，手有余香’，不過我很高興，因為有那么多的學生能走出大山、出人頭地，這我就足夠了。”
侯娜老師所說：“我是誰，我該怎樣做？我該做一個怎樣的老師？”確實是需要我們年輕教師思考的問題。在園丁的內心深處，應該有一個“自我心象”，應該具備一種追求成功的心理，正如一個不想當將軍的士兵不是一個好士兵一樣，一個不想成為“名師”的教師也不能稱其為好老師。簡單的話語中，讓我感受到侯老師的真實、真誠，讀懂了她懷有一顆強烈的責任心、一種不畏難不服輸的斗志、一個不懈的人生追求。努力實踐著“建構活力課堂，展現師德魅力”的教育理念，她定會創造出一個又一個業績！
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