摘 要：在初中德育過程中滲透情感教育，使德育教育如春風化雨，起到潤物細無聲的良好效果。論述在初中德育中實施情感教育的具體方法，和同仁共同分享。
關鍵詞：初中德育；情感；感恩
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“情感是道德信念、原則和精神力量的核心與內涵，沒有了情感，道德便會成為枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子�！彼�，在德育中，我們教師不光要對學生進行知識的傳授，更重要的是塑造其健康的人格，培養(yǎng)其積極向上的情感和高尚的情操。
一、發(fā)揮教師的師范作用，在潛移默化中給學生樹立學習的榜樣
在學生心目中，教師就是他們學習和崇拜的榜樣。教師的一言一行、一舉一動都會在不經意間影響和感染著學生。因此，教師只有自己具有高尚的人格和品行，才能使學生信服，讓學生親其師而信其道。在教學過程中，教師要以飽滿的姿態(tài)和情感授課，將自己的愛心和熱情傳遞給每一位學生。一視同仁地對待所有學生，以賞識的眼光不斷地發(fā)掘學生的閃光點，使其有機會綻放獨特的光芒。同時在教學之余，教師也應不斷開闊自己的視野，廣泛涉獵各種經典書籍，這樣才能以豐富的學識和崇高的人格感染學生。
二、創(chuàng)設生活情境，巧妙提問，引發(fā)情感共鳴
在初中德育教學過程中，如果僅依靠教材給學生灌輸一些德育理論和概念，學生沒有興趣，收效也甚微。初中生正處于人生成長的關鍵階段和叛逆時期，在生活和學習中難免會遇到各種煩惱和困難。如果教師善于將枯燥的理論與學生的日常生活緊密結合，創(chuàng)設學生感興趣的生活情境，并抓住學習內容與學生思想的連接點，進行巧妙的引導和提問，便能激發(fā)學生強烈的情感共鳴，使學生敞開心扉，從被動接受轉變?yōu)橹鲃犹剿鳎瑥亩鴰椭鷮W生找到正確的方向，形成正確的`人生觀和世界觀。
三、充分利用各種教學資源，有意識地對學生進行感恩教育
所謂“投之以禮，報之以桃”，感恩是中華民族的優(yōu)良傳統。在德育過程中，我們應有目的地培養(yǎng)學生的感恩意識和品質，讓學生知道感恩父母，感恩師長，感恩祖國。具體在課堂教學過程中，可以口述或是利用多媒體播放的形式，給學生講一些生動感人的故事，使學生深受感動，真切體會，從而點撥學生識恩，知恩。也可以通過喚醒記憶、換位思考等方式，講述自己在日常生活中的真實事件，啟發(fā)學生知恩，感恩。還可以組織一些如感恩演講、感恩征文等活動，引發(fā)學生深入地思考，激發(fā)其感恩情懷。
參考文獻：
［1］宋淑紅。有效地發(fā)揮思想品德課的德育作用［J］。新課程學習，2011（05）。
［2］宋春光。初中德育教育的創(chuàng)新教學方法［J］。學周刊，2013（04）。
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