安全教育論文參考

2021-03-30 論文

　　安全教育不管在什么時候都十分的重要，我們不僅要做好安全教育工作，更加要對安全教育進行研討，那么該怎么寫一篇安全教育論文呢？下面就給大家提供一篇安全教育論文參考模板，希望幫助更好的進行安全教育的研究，一起來看看吧！

　　安全教育論文參考模板

　　摘要：

　　近年來我國對職業教育越來越重視，中職學生的數量也日漸增加，校園安全問題也時有發生，因此如何加強中職學生的安全教育成為社會關注的問題，本文基于這一背景，對中職學生進行安全教育的重要性進行論述，并探究目前安全教育中存在的問題，并提出針對性的解決措施，使中職學生在遇到緊急情況的時候能夠自救，促進學生更好的成長。

　　關鍵詞：

　　中職學生；安全教育；問題；措施

　　１引言

　　隨著我國教育改革的推進，國家對于中等職業教育也越來越重視，因此中等職業學校的安全教育問題也成了越來越多人關注的話題。進行學校安全教育，使學生有足夠的能力在發生緊急事件的時候進行自救，這不僅有利于學生自己的成長，也有助于社會的和諧發展與穩定。

　　２校園安全教育的重要意義

　　２．１接受安全教育是法律對公民的基本要求：

　　一個符合社會要求的勞動者不僅具備專業的技能，還必具備較高的安全意識和處理安全事件的能力。使其在工作的過程中能夠按照工作要求進行安全的操作，并且在工作的過程中時刻保持著安全意識，減少安全問題的發生。

　　２．２中職學生的特點：

　　第一點、中職學生缺乏社會經驗。

　　中職學生的年齡普遍較低，一般在１５周歲到１８周歲之間，絕大多數的中職學生都是第一次離開父母，他們擁有的社會經驗比較少，為人單純，對人沒有防范意識，缺乏安全知識，因而成為各類安全事件的受害者。有的學生在食堂吃飯，用自己的手包占座、在宿舍貴重物品亂放、面對小偷行竊、歹徒搶劫等不知如何進行處理。

　　第二點、中職的生源層次參差不齊。

　　隨著我國教育改革的推進，中等職業招生成為一個大問題，面對越來越少的生源、為了能夠順利招生，不得不一再降低招生門檻，這也就出現了中職學生水平參差不齊的情況，有的學生是通過中考進入中職的，也有的學生在社會上闖蕩兩三年后，被家長強制送進學校，這些在社會上闖蕩過的同學難免沾染了社會的不良風氣。

　　中職生源的多樣化，也使得學校進行安全教育分外重要。

　　第三點、心理問題。

　　中等職業學校中的大部分學生都是通過中考選拔的。這些學生或者在中考中發揮失利、或者文化基礎比較差，因此他們在進入中職以后，內心難免有不服氣或者自卑的情緒，這樣的負面情緒可能使的他們玩世不恭、不認真學習、或者自暴自棄，無心向學，最終導致一些侵害案件的發生。

　　３中職學生安全教育中存在的問題

　　３．１安全教育的方式簡單、效果不佳：

　　目前雖然越來越多的中職負責人開始重視安全教育，但是安全教育仍然停留在表面，通常是掛掛條幅、開開會，但是這些方式都比較敷衍，并不能夠對學生產生太大的影響，學生在看到條幅的時候也是一笑而過，并不會往心里去。安全教育涉及的內容比較多，進行交通、醫學類的安全教育對專業性要求比較高，但是在中職中負責安全教育的通常都是本校的教師，教師也是現學現賣，因此學生在這一過程中學到的東西比較少，安全教育的效果比較低。最后安全教育對實踐有很高的要求，學生在學習理論知識后再進行實踐訓練能夠達到意想不到的效果，但是目前中職只有理論課程，而缺乏實踐課程，因此安全教育的效果差強人意。

　　３．２學生對安全教育的重要性認識不足：

　　中職學生的年齡偏小，社會經驗偏少，遭遇過的犯罪事件、災害事件幾乎為零，因此在面對學校進行的安全教育的時候，總是認為那只是書本上的知識，自己身邊不存在類似的事情，因此在生活中中職學生的范防意識比較低。經常會出現學生離開宿舍不鎖門而丟失貴重物品的情況。中職學生的對他人盲目的信任也是出現安全事故的重要原因，例如中職學校的學生，在回家途中遇到一個看似慈祥的人，與其進行熱情的交談，最后被其以介紹工作的借口，拐騙到貧困地區。

　　４加強安全教育的主要措施

　　４．１領導重視是安全教育的關鍵：

　　學校領導是學校工作的決策者，學校領導的安全意識會對學校管理產生重要的影響，會影響學校教師對安全教育的重視程度。因此首先應該加強對學校領導的安全意識的'培養，使學校領導人在領導學校發展的過程中能夠高度重視安全教育，能夠督促有關人員將安全教育落實到實處，從而提高學生的安全意識，減少安全事件的發生。

　　４．２建立行之有效的安全教育課程，把安全教育貫穿到各專業課程教學中：

　　針對目前中職安全教育中存在的問題，應該建立行之有效的安全教育課程，雖然目前我國并沒有編制統一的安全教育的教材，但是各省根據本省的特點編制一些教材，在教學的過程中首先邀請專業的工作人員進行講解，例如在進行法律方面的講解的時候，學校可以邀請專業的律師幫助學校進行講解；其次設置實踐課程，在講解了理論知識之后，應該配置相應的實踐課程使學生能夠及時檢驗自己知識的掌握情況，并借助于實踐課程使自己能夠更好的把握有關知識，例如在講解了如何在火災中逃生之后，可以使同學對市面上比較常見的幾種滅火器進行操作，幫助學生自制工具逃生和利用安全通道逃生，使學生能夠有效掌握火災逃生知識。

　　４．３培養學生的安全意識：

　　加強中職學生安全意識培養勢在必行。首先教師在課堂上應該有意識的向學生滲透安全意識，安全教育并非一朝一夕就能夠完成的，而說教式的安全意識教育又可能引起學生的反感，而教師在教學的過程中偶爾插入一些關于安全意識的話題，不僅能夠近期學生的興趣，還能夠加深學生的印象；其次教師與學生進行座談會，教師與學生進行座談會，進行面對面的交流，不僅可以使學生感受到教師對他們的關愛，還可以使教師的講解內容深入人心，因此教師可以舉辦關于安全教育的座談會，與學生面對面的談安全問題，通過一些安全事件的講解，使學生能夠發現社會中的不安全因素，提升學生的安全意識，促進學生更好的發展。

　　參考文獻:

　　［１］高凡，黎艷．淺談中職學生心理咨詢中的安全環境創設［Ｊ］．新課程（下），２０１５（０６）

　　［２］王磊．淺談中職學生管理中的情感教育［Ｊ］．哈爾濱職業技術學院學報，２０１１（０５）

　　［３］羅麗靜．試論新形勢下的中職學生安全教育［Ｊ］．科技信息［Ｊ］．２０１３（０５）

　　［４］劉遠全．淺談中職學生的安全教育［Ｊ］．科學咨詢（教育科研）．２００８（０１）

　　［５］龔少東．學校的職業健康與安全教育［Ｊ］．科技創新導報，２０１５（０９）