電子技術的教學論文

2021-03-29 論文

　　教學改革

　　一、近五年來教學隊伍教研活動涉及的領域

　　1、結(jié)合科學技術的發(fā)展，改進電力電子技術系列課程體系和教學內(nèi)容體系，加強新教材建設。

　　2、教學方法和教學手段的探討，分析新形式大學生的特點，組織觀摩教學，建立廠校聯(lián)合辦學模式，總結(jié)適合現(xiàn)代教學手段和教學對象的教學法（如：海爾集團與學校聯(lián)合培訓班）。

　　二、提出的教改項目和措施

　　1、實驗裝置的建設――為了更好的配合實踐教學，自動化教研室、實驗室及相關教師深入調(diào)查全國高校電力電子技術實驗開設情況，增設浙江天煌DJDK-1電力電子技術實驗裝置24套，完全滿足開設本科實驗的要求。并自己設計、開發(fā)實驗室全開放微機自動化管理系統(tǒng)（高校實驗室全天開放數(shù)字管理系統(tǒng)已在市教委立項），提高了學生的實際動手能力。

　　2、考試方式的改革

　　進行多次考試方式研討總結(jié)和實際調(diào)查，總結(jié)出實行教考分離，采用多樣化的考試方法，進行試卷分析，并取得了很好的'效果（采用計算機自動試題庫出卷考核，試題庫題量三百多題）。

　　3、修訂教學計劃、大綱，使之滿足專業(yè)人才市場的需要

　　電力電子技術課程相關教師深入企業(yè)和就業(yè)市場，并與學校其它院校各類專業(yè)教師溝通，探討不同專業(yè)或工作崗位對本課程知識點的需求情況，修訂出能滿足目前市場需求的計劃和大綱。

　　4、師資培養(yǎng)和隊伍建設

　　引進培養(yǎng)中、青年教師，開展電力電子實驗訓練，長期組織中、青年教師進行理論考核和實踐考核，重點對中、青年教師進行高學歷培養(yǎng)和本課程的名校、名師的進修學習，提高教師的知識水平和教學水平。

　　三、為適應改革后的電工學教學體系，進行教材建設，編寫了一系列理論教材和實驗教材。（見教材使用與建設）

　　四、已經(jīng)解決的問題和取得的教改成果解決的問題

　　1、完成了以下教育思想的轉(zhuǎn)變：從知識傳授型的教育思想向重能力的思想轉(zhuǎn)變；從以做事為中心的教育思想向做人做事相結(jié)合的教育思想轉(zhuǎn)變；從強調(diào)知識的系統(tǒng)性到貫徹“必須、夠用”為度的轉(zhuǎn)變，突出先進性和實用性。逐漸形成整體教育觀、創(chuàng)新教育觀、素質(zhì)教育觀。

　　2、對原有的教學內(nèi)容進行整合，逐步形成電力電子技術----智能控制算法----現(xiàn)代電機與運動控制----數(shù)字化實現(xiàn)四部分內(nèi)容體系。

　　3、電力電子技術課程體系主要分為三類：

　　a. 電氣、冶金、機械、化工類：56學時, 對電力電子技術要求較高；

　　b. 流體傳動專業(yè)：46學時，對電機控制部分要求較高；

　　c. 石油類：46學時，諸如燃氣、采氣、輸氣、鉆井等專業(yè),對電機與電力變換部分要求較高。

　　五、取得的教改成果

　　1、培養(yǎng)與造就了一批長期從事電力電子技術課程教學效果好、學生反映有特色的師資隊伍。

　　2、發(fā)表相關教學與學術論文50余篇，出版專業(yè)教材2本。

　　3、自主開發(fā)高校實驗室全天開放數(shù)字管理系統(tǒng)和基于Matlab計算機仿真實驗,極大的豐富實驗環(huán)節(jié)的教學效果。形成了一支素質(zhì)好、能力強、水平高、結(jié)構合理的雙師型教師隊伍。

　　4、研究了電力電子技術課程是如何實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂學習生活，提出創(chuàng)建精品考察是從學生“學”的角度去審視課堂教學活動，充分體現(xiàn) “以人為本，以學生為主體”的建構主義理論。

　　5、強化與科研實踐相結(jié)合,形成了一支教學能力強、技術水平高的雙師型教師隊伍。