體育禮儀則是體育文明的主要表現形式之一，關注體育禮儀、從不同角度宣傳體育禮儀，有助于提高國民素質，讓國民了解奧運知識，遵守賽場禮儀，提高欣賞比賽水平，為比賽的的成功舉辦創造良好的人文環境。以下是小編整理的有關體育的禮儀有哪些，希望對大家有所幫助。
親愛的小伙伴們，文明禮儀其實涉及到方方面面，體育運動是學校教學的一種形式，至始至終都有一定的禮儀規范，如果只注重技術學習，而不注重禮儀規范，助長了同學們自由散漫、不守禮節的習慣，失去教書育人的完整性。
一、體育課的禮儀
1、上課開始，先由體育委員組織站隊，隊列整齊后，向體育教師報告班級的基本情況、出缺勤人數，在老師進入上課位置前，體育委員喊“立正”口令，向老師表示敬意，老師進入上課位置立正時，進行師生互禮問好。老師宣布課的內容、任務、要求時，不得交頭接耳。課中的集體講解、糾正錯誤時，隊列整齊合理，不得沙龍式的湊在一起。課中需要分散組織練習的時候，教師給出口令“解散!”，學生要立正擊掌給出回應。下課時，教師給出指令“下課!”，學生要立正擊掌，同時呼喊“老師再見!”向教師告別。
2、上體育課時應穿運動鞋，運動時穿適合的衣服。
3、排隊時不得高聲喧嘩，不得背書包上體育課。在操場上不得亂追亂跑，要嚴格按照體育老師的要求參與各種運動，切不可自作主張。
4、因事因病不能上體育課要提前向老師請假，不得無故遲到、早退和曠課，課后應主動向老師說明原因。
5、上完體育課應盡快回教室，切勿在外逗留。
二、體育比賽的禮儀
1、比賽前，運動員要向裁判員表示敬意，比賽后要向裁判員表示謝意。
2、比賽中要服從裁判，如果對裁判的決定由異議，要心平氣和地向裁判尋求解釋，如果裁判堅持判決，必須服從判決。
3、比賽中雙方隊員發生摩擦，要克制自己的情緒，理智對待，不要采取報復手段。對抗性比賽中被侵隊員應寬宏大度，接受對方歉意。
4、比賽中，運動員與觀眾之間不得為場上比賽情況或裁判決定不順己意二喝倒彩、起哄，甚至謾罵。
5、運動員在觀眾的加油聲中不得過于興奮，便動作粗野無禮，也不能因某些觀眾的不禮貌行為的干擾，保持理智狀態，比出高水平，賽出好風格。
6、在雙方實力懸殊時，強隊不能敷衍比賽，更不能戲弄對方。
三、觀看比賽的禮儀
1、觀賽服裝要得體大方，以穿著適時、舒適為主，不能光著膀子觀看比賽。
2、應準時到場，以免入座時打擾別人，入場后，應該對號入座。不要因為自己的座位不好，而占了別人的座位。
3、觀看比賽時，不要把果皮紙屑隨地亂扔，不要吃產生較大噪音的零食，不能因情緒激動而腳踩座位。
4、觀看體育比賽要講文明，你可以在比賽中為你所喜愛、支持的運動員歡呼吶喊，但不要辱罵對方，以免和另一隊的支持觀眾發生爭執，或被警察“保護”出場，更不要因不滿賽況而向比賽場中投擲雜物、攻擊裁判等。
5、和在其它公共場所一樣，體育比賽中若想吸煙，要注意場內是否允許并應取得周圍人同意;觀看比賽時不要頻繁地離座買飲料、上廁所等，以免影響其他觀眾;拉拉隊、球迷隊的歡呼助威也要顧及他人的觀看。
6、如果賽后有要事，可在終場前幾分鐘悄悄離去;若等到賽完才離去，就要按順序退場，不要互相擁擠，以免發生意外。
體育教學中禮儀教育的功能
1、有利于維護自身的形象
體育教學中滲透體育禮儀教育不僅能提高個人自身形象，而且能不斷增強自信心。通過禮儀教育可以培養學生的交際能力,提高學生的禮儀修養,養成良好的禮儀習慣。在體育教學中滲透禮儀教育,充分利用體育教學的特殊性，學會調節自己，學會對自己的思維、情感、需要、動機等自我評價,消除不良情緒，保持積極良好的心境,言行統一，有助于維護自身形象。
2、有利于人際溝通能力的改善
溝通就是人與人之間的相互理解。人與人之間的相處是需要理解的，相互理解是人際交往取得成功的重要前提。學習體育禮儀，是發展自我的一個必備的技能和取得事業成功的橋梁，拉近人與人之間的關系，加強溝通。多式多樣的特殊的體育教學使學生在掌握體育基本技能的同時，也是學習和應用體育禮儀的最佳時機。
3、有利于加強自身的思想道德建設
體育教學中滲透禮儀教育,可以充分發揮體育教學的教育功能,促進體育教學質量與水平的提高,提高學生的身體素質。在家庭、社會、生活中,能尊老愛幼,遵守規則,維護公德,愛護環境，善待自然；在與人交往中,能彬彬有禮，重形象,講禮儀，把自己內在的道德品質和外在的禮儀形象有機地統一起來,成為真正的高素質公民。
體育教學中禮儀教育的內容
1、體育學習行為規范
將禮儀教育滲透到體育教學中，不僅有利于引導和規范學生的行為舉止，增強課堂的組織紀律性，還有助于學生建立和諧的人際關系，維護和促進學生的心理健康。在體育教學中滲透禮儀教育，可以通過學生輪流擔任文體委員、輪流布置場地器材、輪流組織運動技能展示及組織簡單、熟悉的運動活動。
2、運動儀式傳習
體育教學中的運動儀式傳習主要包括：師生互敬、學生互敬，如練習武術前的行禮，練習體操前的示意，球類競賽活動中對同伴犯規后的禮度等。運動禮儀是傳習，既是體育教學的內容，又是體育教學的手段。在體育教學中通過運動儀式傳習，客觀上出現學生對運動禮儀習慣的養成，并潛移默化地影響學生的社會行為。
3、合作精神教育
在體育教學中或課外體育活動中，常采用兩人或兩人以上合作的游戲練習激發學生合作的欲望。讓學生在自主練習時自由選擇，以自由結伴的形式或以小組為單位的合作群體展開運動活動，在運動活動中采用摩擦、沖突、合作、協調等方式，逐漸磨合而互相接納、相互認可、相互指導、相互促進，通過合作共同取勝。
4、社會參與禮儀
學校是加強學生精神文明的主要陣地，也是培養學生禮儀教育的主要場所，在體育課堂教學中滲入禮儀教育，并貫穿幼兒園、小學、中學、大學的全部學習過程，形成完整的禮儀教育系列。同時，學生也要參與社會禮儀活動，通過參與社會禮儀活動，實現與社會的“零距離”接觸，感知社會、認識社會、融入社會、參與社會、服務社會。
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