漫長的學習生涯中，大家都看到過許多經典的朗誦稿吧，朗誦者必須具備一定的語言修養，要熟練掌握標準發音和發聲技巧。還在苦苦尋找優秀的朗誦稿嗎？下面是小編幫大家整理的男女四重表演詩朗誦稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
男女四重表演詩朗誦稿 1
女A獨：用語言播種，用彩筆耕耘。
女B獨：用汗水澆灌，用心血滋潤。
女A齊：這就是我們崇高的勞動！
女A獨：在今天和明天之間架起橋梁，在現實和理想之間鋪設跑道。
女B獨：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造著一代人，塑造著一個偉大的時代。
女B齊：這就是我們崇高的事業！
男A獨：園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結果。
男B獨：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；
男齊：花的芳香，葉的濃蔭。
男A獨：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：這就是我們執著的追求！
女A獨：講臺上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點點；
女B獨：綻花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。
女A女B合：日歷上只有春天，生活中只有播種。
女齊：這就是我們無私的奉獻！
男A獨：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李；
男B獨：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
男齊：這就是我們宏偉的志向！
女A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間；一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。
女齊：這就是我們精神的支柱！
男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心系天下；讀書萬卷，情思育人。
男A獨：用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李；
男B獨：用深沉的'愛，培育永不凋謝的花朵。
男齊：這就是我們宏偉的志向！
女A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間；一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。
女齊：這就是我們精神的支柱！
男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心系天下；讀書萬卷，情思育人。
男齊：這就是我們快樂的源泉。
男女齊：這就是我們精神的支柱！這就是我們快樂的源泉。
第二篇章
男A：有人說，老師是托起太陽的人。可我要說，我們是嚴冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標燈。
男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”
女A齊：真的種子，
女B齊：善的信使，
男齊：美的旗幟。
女A；有人說，老師是授業解惑的人。可我只知道，粉筆寫下的，是通向學生心靈的特殊語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
女齊：叮咚的山泉女
B齊：潺潺的小溪。
男齊：奔瀉的江流
男A獨：師者，人之楷模也。正因為感到自己的膚淺，所以時時走向深沉；正因為感到自己還有不足，所以才天天去追求；正因為不回避大山的沉重，才成為真正的大山。
女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅；
我們精神富有，桃李芬芳滿人間；
合：三尺講臺酬壯志，一顆丹心照九天。
一代師表千秋業，巍巍師魂萬世傳！
男女四重表演詩朗誦稿 2
詩朗誦：《祝福你，祖國！》
男1：通過歷史的眼眸，我們站在歲月的肩膀上遠眺
女1：黃河壺口的驚濤里，我們聽到一種經久不息的激情
男2：在珠穆朗瑪峰的雪海中，我們凝視一種千年未變的真純
女2：在秦兵馬傭的坑道里，我們感悟一種雄渾與深沉
合：啊，祖國！你就是腳下這片土地。
男1：曾經是金戈鐵馬狼煙四起的山河
女1：曾經是秦漢雄風大唐屹立的巨人
男2：曾經是八國洗劫崗樓林立的.瘡痍
女2：曾經是赤地千里吃糠咽菜的土地
合：你是百折不撓自強不息的熱土
那1：你是生我養我的母親，通過歷史的眼眸，我們站在歲月的肩膀上遠眺
女1：在南湖蕩漾的波光中，我們看到一個巨人的誕生
男2：一把鐮刀呼嘯著要割斷舊世界的一切枷鎖
女2：一把鐵錘吶喊著要砸出一個新中國的黎明
男合：看，井岡山上滿山的紅杜鵑啊
合：是一個令楚辭離騷驚嘆的篇章
女合：聽，南昌上空清脆的槍聲
合：是一種令青銅秦傭凝望的神韻
男合：長江，
合：給予我力量，讓我長大
女合：黃河，
合：給予我智慧，讓我成熟
男合：長城泰山，
合：給予我偉岸的身軀，給予我無限的力量，讓我把黑暗驅逐
男1：在祖國母親那溫暖的懷抱里，我學會了如何面對艱苦和困難
女1：是祖國母親那堅實的臂膀，將我托起
男2：就像騰飛的蛟龍
女2：屹立在世界的東方
合：啊，祖國，你就是這樣偉大！
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