作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班科學比高矮教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班科學比高矮教案1
微課設計意圖：
本活動來源于小班科學領域教育內容。幼兒比較高矮的已知經驗和現有水平是通過目測對比較高矮，特別是兩個人比較高矮，并不能用正確的方法比較，而且在兩人比較高矮的過程中會出現踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等現象，且日常教學中這一點很難直觀呈現。《指南》科學領域中也明確提出：34歲幼兒要能感知和區分物體的高矮。因此，設計了本微課，希望通過信息技術讓幼兒更便于理解。
活動目標：
1.用正確的方法判斷兩個物體的高矮。
2.嘗試在比較的`基礎上對多個物體進行高矮排序。
3.積極思考，感知數學活動的有趣。
活動重點：
用正確的方法判斷兩個物體的高矮。
活動難點：
能對多個物體進行高矮排序。
教學策略選擇：
情境展示法：用情境對話的方式呈現問題，引發幼兒思考。
直觀展示法：將正確比高矮的方法直觀呈現。
游戲法：用游戲激發幼兒的積極探索。
操作法：讓闖關游戲中讓幼兒觀察、比較、操作。
驗證法：幼兒每闖一關，教師都會展示正確的結果，以便給幼兒驗證。
活動過程：
一.情境導入，引出問題。
（一）教師以貓頭鷹老師角色導入問題。
鼠小弟和鴨姐姐比高矮，誰高誰矮？引發幼兒思考。
（二）用鼠小弟和鴨姐姐對話的方式，呈現三種不正確的比高矮的方法。比如：幼兒在生活中比高矮會出現踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等情況。
（三）引發幼兒思考、討論，三種比高矮的方法是否正確。
二.直觀呈現正確比高矮的方法。
第一種：直接比較的基礎上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？
第二種：直接比較的基礎上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？
第三種：用測量工具間接比較，判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？
呈現方法中，重點引導幼兒關注鼠小弟和鴨姐姐比高矮的三個要點：
（1）要站在同一水平線上。
（2）身體要挺直。
（3）頭頂處為高度線。
三.比高矮游戲大闖關。
創設三關游戲，讓幼兒運用比高矮的正確方法進行練習。
第一關，讓幼兒將三只動物按照從高到矮的順序排序。
第二關，讓幼兒將五只動物按照從高到矮的順序排序。
第三關，讓幼兒將七只動物按照從高到矮的順序排序。
四.活動延伸：比一比，排一排。
在生活和游戲中實踐操作。
（一）和好朋友比比高矮。
（二）在區域活動中，將物品進行高矮排序。
小班科學比高矮教案2
活動目標
1.學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結果。
2.引導幼兒思考、解答活動中提出的問題，培養幼兒思維的靈活性。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
1.引導幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的經驗。
2.椅子一張。
活動過程
1.比較高矮。
(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。
①教師站立。“我是高還是矮?”“結論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”
②請一小朋友和老師并排站立。“xxx小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。)
③小朋友之間比高矮。“請兩三對小朋友作比較，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。
④想一想：在我們周圍環境中，什么東西高，什么東西矮?
(2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)。“現在再比比看，我們倆誰高誰矮?為什么?”“小結：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現在小朋友明顯高，是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮。”
2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比)。
(1)觀察比較。
①請一小朋友甲和教師比高矮。
②再請第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
③“怎么一會兒甲小朋友矮，一會又說他高，到底甲是矮還是高?”討論：引導幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進行比較，可重復兩三次。
(3)小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。
活動建議
物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續量，都具有不變性和相對性，幼兒感知這些特點，一般來說比較困難，因此在設計具體活動時，應注意：(1)先讓幼兒進行實物比，例如，兩個人比較高矮，兩本書比較厚薄等;
(2)活動設計要有層次性，如：兩個人站在同一高度上比較高矮(先讓師生之間比較，再幼兒之間比較)，然后兩人再站在不同的高度上進行比較，這時可引導幼兒觀察，由于站在不同的高度，兩人的`高矮發生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。
2.引導幼兒認識高矮時，可先兩個人比，這時高和矮是不變的(誰高就是誰高，誰矮就是誰矮)。然后再引導幼兒進行三個人比較，這時結果會發生變化(如和更高的比，原來高的就成了矮的……)，使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的認識逐漸深化、精確。
活動反思
小班幼兒對于感知物體的高與矮，只會用平時已有的經驗——看，也就是目測的方法來進行比較哪個高、哪個矮，但不會用比較的方法。本次活動通過比一比的方法讓幼兒來分辨物體的高、矮，通過選擇日常生活中幼兒熟悉的小動物來比高矮，并能按從高到矮或是從矮到高的順序進行排列，更貼近幼兒。
- 相關推薦
【小班科學比高矮教案】相關文章：
小班科學高矮排序課件06-11
高矮小班教案11-18
小班比高矮游戲教案03-29
區別高矮的小班健康教案06-12
小班健康區別高矮教案07-22
中班科學比高矮教案03-31
比較高矮小班教案03-28
幼兒小班《比較高矮》教案06-11
小班健康活動教案:區別高矮08-25